小学 - 张贵民小学语文工作室

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    我的班级我做主

    4 崔玉梅 2014-12-11 21:07
     

    我的班级我做主

           ——浅谈班级管理(三)

    崔玉梅

    教育是一个曲径通的过程,教师犹如在一条长满荆棘又开满鲜花的小路上穿行。它用曲折磨炼你的耐心,用荆棘磨炼你的意志。而班级管理更是一项精巧细琢的艺术。无论班主任还是任课老师,无不喜欢有着优良班风的班级,因为如果班级秩序井然,学生有着良好的纪律观念、组织观念,无论是教学工作还是开展各项活动,都能较好地完成各项教学任务和圆满地开展各项活动。

    记得魏书生老师说过:“一位老师,如果不担任班主任,那将是一大遗憾。”这句话道出了我的心声。二十三年的工作生涯,除去五年的管理时间,十八年在一线教学,担任了十八年班主任。班主任工作虽然千头万绪,事情琐碎,但我从没有抱怨过,我乐此不疲,因为我喜欢做做老师,更喜欢班主任工作。我想这也正如孔子所说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”吧!

    做好班主任工作,我认为需要做好以下几点:

    一、重视第一

    明确纪律,要上好第一堂课。良好的开端是成功的一半,开学初学生对老师可谓言听计从,这个时候教师的一句话等于以后的100句。因此,教师就要充分利用学生这一心理上好一堂课。班主任老师对学生要提出明确具体的要求,要求越细,学生越明白自己该怎样做,在强调要求时,不是单单告诉学生哪些不该做,还要明确告诉学生知道哪些该去做。而不要等学生犯了错误再来指责和批评学生,再提出这样、那样的要求。如果那样的话,班级管理总是处于修修补补的被动状态,既挫伤了学生的积极性,损害了学生的自尊心,也会影响师生关系。

    先明确要求好比在前进路上亮起了一盏盏红灯,画出了一个个禁区,避免了学生无意识犯错,减少了师生间不必要的冲突,更容易形成和谐融洽的氛围,促进班级教学工作。教师如果对学生提出要求,要求一旦提出,就一定要把它落实到实处,并且执行下去。每项工作都要有始有终,有计划就有落实,有活动就有总结,教师是学生的样板,今天是明天的底片,喊破嗓子不如作出样子,教师的言行就是学生效仿的榜样,因此,老师要重视自己的示范作用。

    二、从细小处着眼

    不要放过一件小事。教育无小事,处处皆教育。小事不管,终成大事,小事不犯,大事可免。比如:学生上下楼梯跨台阶、平时不讲普通话、上学不戴红领巾等,这些看起来都是一些微不足道的小事,我对小事从来都不听之任之,而是采取“小题大做”的做法,“一石激起千层浪”,通过小题大做,对学生的警示作用最大。如果小事老师进行放大化,他们会认为小事老师尚且如此,大事老师处理起来会更严厉,还是小心为妙,这样,他们会格外小心,同学们一加小心,大事就没有了。

    三、科学地表扬、批评

    人人都渴望得到别人的认可,得到别人的赞美和表扬,大人是这样,学生更是如此。表扬是老师的法宝,表扬一个学生,会带动一片学生,表扬会在学生身上转化为一种不竭的动力,促使学生不断进步。表扬对后进生更是会产生一种神奇的药水,如果我们能抓住后进生的闪光点进行及时表扬,会帮助其树立自信,他的进步将会是不可估量的。表扬一定要在班级进行,要让更多的学生听到老师赞美的语言。反之,批评则不必大张旗鼓,批评要有针对性,“伤十指不如断一指”,如果老师在班级内进行不点名字批评,学生会天塌有大家,犯错的学生也会不以为然,不如对犯错的学生单独交流,晓之以理、动之以情、导之以行,维护了其自尊,效果会更佳。

    四、率先垂范,身体力行

    “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,“喊破嗓子不如做出样子”这些都强调了教师的示范作用,一个雷厉风行的班主任,才能带出一个雷厉风行的班级,培养出雷厉风行的学生。如果我要求学生爱班级、爱学校,保持教室卫生,在校园内,我无论在哪里见到垃圾纸片我都会随时捡起来;我要求学生讲普通话,我无论和同事、和学生家长交流,无论课上课下都讲普通话;我要求学生书写认真,我的每一次板书力求规范美观。

    教育是艺术,班级管理更是精雕细琢的艺术,它需要我们不断探索。

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  • 邢月娇 2014-12-15 09:25
    班主任工作是累并快乐着、收获着、成长着。
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