小学 - 张贵民小学语文工作室

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    老师,不要吝啬你的赞美

    11 崔玉梅 2014-12-16 22:15
     

    老师,不要吝啬你的赞美

    崔玉梅

    赞美是春风,它使人感到温馨和感激;赞美是火种,它可以点燃心中的憧憬与希望;赞美是神奇的药水,它能点石成金。作为—名教师,尤其是一名小学老师,欣赏和赞美更能起到不可估量的作用。我们如果每天能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生,必能起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。

    在我每次所接的班里都会有几个学困生,他们不是基础知识薄弱,就是学习习惯不好。总之,上课的时候,这些学生总不能把精力集中在课堂上,由于他们的成绩不佳受到老师的批评次数要远远超过老师表扬的次数,老师的忽视,同学的瞧不起使得他们变得自暴自弃。而在每次班级活动中,尤其是在卫生大扫除中,他们则表现出极大的热情,仿佛在那里才能发挥自己的用武之地,老师的表扬,同学的钦佩倒使他们变得羞涩起来。他们何尝不希望得到赞美呢?

    记得我教过一位叫张豪的学生,用他爷爷及教过他的老师话说,这孩子有多动症,不用管他。我发现张豪的确爱动,上课时,别人坐得端端正,张豪却弓着腰,很随意的样子,即使我叫他双臂叠放于桌上,他的手里也会拿着钢笔或者橡皮玩弄,即使手里没有任何东西,过不了几分钟手指也会不停地上下晃动。但看到他能把身子坐直了,我会不不失时机地表扬他:“瞧,张豪今天坐得非常端正,他端正的坐姿为每个同学做出了榜样。”这时,他会坐得更加端正。他由原来的爱动到坚持3分钟、5分钟。当他能坚持5分钟时,我会在第四分钟提问他或者他的同桌回答问题,或者表扬他身边的一位同学,这样他也会自觉的调整自己。就这样,5分钟、8分钟、10分钟、15分钟……慢慢地,一个学期下来,张豪基本上能坚持二十多分不乱动了,有时一节课竟然不用特别有意的表扬他他也会坐得端正。自然,他的语文成绩也提高了不少。张豪的爷爷逢人便夸,说从张豪上学,从没有人像崔老师一样去赞美他、欣赏他,张豪最喜欢崔老师了,是老师改变了他。

    今年我接的班里有一个叫刘亚龙的男孩,入班时语文考8分。第一个星期,他的作业从来不写,只有放学后老师逼紧时才硬着头皮去敷衍,稍有机会,便溜之大吉。但我看到课堂上刘亚龙能举手发言,于是我以此为契机表扬他:“同学们,考试成绩的好坏只是你的过去,而学习态度决定你的未来。课堂上举手回答问题就是你认真学习、努力进步的表现,今天我发现刘亚龙主动举手发言了,他这样专心听讲,踊跃发言的学习态度值得我们每个人学习,首先让我们把掌声送给他!”得到掌声的刘亚龙羞红了脸,显得格外腼腆。如果他回答正确,我会再次表扬他:“从刘亚龙端正的坐姿和专心听讲的神情我就断定他是一位有着巨大潜能的学生,我相信他还会更加精彩的表现的!”,如果刘亚龙的回答不正确,我同样对他给予鼓励:“同学们,你们知道吗?前进的道路有许多岔道口,但通往成功的道路只有一条,稍不留神,我们就会走进岔道,误入歧途。而刘亚龙的回答虽然不太准确,但使更多的同学扭转了思维方向,他不正像一位指路人为我们堵住岔道指名方向吗?多好的功臣啊!把掌声送给功臣!”说对了,会受到表扬,说错了是功臣,也不会受到批评。这样的表扬使得许多像刘亚龙一样的学生得到了自信,课堂上不再畏畏缩缩不敢举手了,他们放下了思想包袱。由于对刘亚龙的关注和鼓励,刘亚龙由入班的8分到第一单测试的12分,第二单元测试25分,月考48分。他的成绩在逐步攀升,第三单元刘亚龙考试成绩在班内62名学生中排41名,第四单元考试刘亚龙再创辉煌,竟考取了班级第36名。现在刘亚龙的学习兴趣越来越浓了,几乎每节课上都能看到他高举的小手,都能听到他发言的声音。我深知,刘亚龙的变化都来源于老师对他的赞美和鼓励,使他拉近了与老师的距离,“亲其师”方能“信其道”,在每节课他都能从老师那里得到鼓励,体会到成功的喜悦。老师的鼓励在他身上转化为一股用之不竭的学习动力。

    赞美——老师的法宝,我们不要吝啬。

    回复 
  • 王可 2014-12-17 09:24
    成年人听到别人的赞美也是乐滋滋的,更何况是那些可爱的孩子?我们的赞美与鼓励,就是他们成长的动力!
  • 何小香 2014-12-26 13:13
    人人都需要赞美,我们的孩子更是在赞美中进步!
  • 邢月娇 2014-12-27 20:15
    像许老师说的:换一种表达多些鼓励,少一些表扬。
  • 蔡大志 2015-01-06 16:52
    赞美是干涸土地的甘霖,赞美是空虚生活的奇珍。不论是先进生还是后进生,在赞美的语言下,在鼓励的眼神下,他们亦如雨后春笋!
  • 姚昕桦 2015-01-07 10:58
    正面的肯定,赞扬与欣赏都是我们前进的一大助力,请别吝啬对身边人的赞美!
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