（一）工作室开展活动的主要方式。

　　研究的主要方式

　　1．学习：学习新课程实施的相关文件；学习现代教育教学理论；学习校本教学研究的方法等。

　　2．实践：要求工作室成员本着探索新课程背景下现代教育教学理念与中学语文教学的整合与创新的目标，不断实践、反思、总结、探索化学课堂高效教学的策略。

　　3．研讨：针对工作室成员的不同岗位和不同发展水平，拟采取以下方式开展研究活动：

　　个别指导：针对个体的不同情况开展具体的指导。

　　案例分析：通过实际教学从典型案例入手，解决在新课程背景下现代教育教学理念与中学语文教学的整合和创新研究活动中的共性问题。

　　专题讲座：针对成员在课题研究活动中急需解决的共同问题聘请专家讲课。

　　参与式研讨：围绕主题，现场研讨，帮助大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。

　　相互观摩：将要作室成员达成一致认识的问题在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。

　　4．展示交流：将课题研究成果通过各种途径进行交流展示。

　　（二）会议制度

　　1．每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

　　2．每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

　　3．间周四下午一次工作室研讨会议。

　　（三）学员学习制度

　　1．工作室成员平时学习以自学为主，间周一次集中学习交流活动。

　　2．工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

　　3．工作室成员必须参加工作室布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

　　4．工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究。将研讨成果发在工作室网页上。

　　5．工作室网页及时更新以取得更好的交流效果，通过网页发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、高考专题、活动图片等。

　　（四）档案管理制度

　　1．建立工作室档案制度，并由主持人兼管。

　　2．工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

　　（五）经费使用制度

　　工作室所有经费由市教育局提供并由学校监督管理。