小学 - 张贵民小学语文工作室

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    《续写故事》听课反思

    1 郑璐 2018-12-20 08:59

    《续写故事》听课反思

    中原区华山路小学  郑璐

    每位教过小学三年级语文的老师都知道三年级语文确实不好教,最难就难在作文教学。小学生由二年级的看图写话练习一下过渡到三年级的作文习作,确实是有一定的难度。加之三年级孩子的生活阅历有限,读书量有限,因此在语言的表达上就难以丰富,语言积累不够丰富直接限制了学生的语言表达。习作对于刚升上三年级的大部分学生来说都是一件很困难的事。所以三年级的习作课重在激发学生的写作兴趣,同时尽可能在口头作文的过程中教师用启发性的语言引导学生把话说清楚,把事情说具体。

    蔡大志老师执教的是部编版三年级上册习作《续写故事》,在课堂上,蔡老师以一首激发孩子想象力的儿童诗《忘了点儿什么》配乐朗诵导入,富有磁性的声音一下子吸引力孩子的注意力,调动了孩子的积极性,同时,在儿童诗想象的环节就有意识的引导孩子想象要有一定合理性,为续写故事做铺垫。接着让学生观察前三幅画讲了什么事,由此引出过生日的主题。然后让学生想第四幅图会发生什么,进行口头作文。说的过程中,蔡老师适时进行引导,发散学生的思维,交代清楚时间地点人物等要素,同时说清楚过生日的经过,合理想象的人物的语言动作等细节,使文章情节更加丰富。写完后运用修改符号进行展评修改。整个课堂目标明确,环节紧凑清楚,蔡老师的课堂给了我以下几点收获和思考。

    第一,基于前情,合理想象。

    引导学生续编故事首先要弄清楚前三幅图写了什么,根据前三幅图的内容进行合理的想象、预测故事进一步的发展,续写接下来的故事,然后连贯地把故事写下来。续编故事除了续写的内容的要具体清楚,还要注意与开头的紧密联系,展开想象的部分一定要合情合理。

    第二,发散思维,丰富内容。

    这次的主题是过生日,那么引导学生在进行合理想象的同时还要注意思维的发散。如过生日的地点,除了家里、学校还可能在哪?参加的人员可以是老师同学,可以是父母朋友等等,生日的会场可以进行描述,有环境描写衬托气氛。形式除了吹蜡烛吃蛋糕还有什么?比如请李晓明看电影、去郊游、去游乐场等等都可以作为庆祝生日的形式。这些素材都需要老师一步步的引导和提示,学生在口头作文时说清楚才能写下来。但是要注意合理安排想象的内容,重点肯定是过生日的情景,其他的布置会场邀请人员之类的要略写,注意详略得当。

    第三,习作展评要有评价的标准。

    三年级的孩子在评改他人的习作时,课堂上给我印象最深的就是哪个错别字,哪个标点没用对,或者就是单纯的说觉得写得很好,写的很长。因为没有评价的标准,所以学生在点评时没有依据。无论哪个年级习作展评的标准是必不可少,根据不同学段孩子的学情和习作的要求制定不同梯度的评价标准。

    三年级作文起步教学的目的是在一二年级说话写话的基础上进一步培养学生联句成篇的能力,让学生有浓厚的写作兴趣,初步体验我手写我心的快乐,让学生有书面表达的愿望,体验书面表达的成功与快乐。所以课堂上除了要关注学生写的怎么样,还要通过习作建立学生的信心,让学生爱上习作。

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