小学 - 高淑萍小学语文工作室

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    5月9日 听课随记

    毛秋风 2017-06-02 02:25

    听了整整一天的课,有些头昏昏。

    记得刚上班时,年龄小,双休日没什么事,倒是很想出去听课,但机会并不多。这个机会不是指学校不安排,而是那时候本身外出学习的活动就不多。然后,慢慢才开始有外出的学习,开始接触到各个不同“门派”,让人眼花缭乱。

    随着听课的增多,自己教龄的5增长,慢慢感觉,拿着书,不知道怎么教了。课改以来的教法中,新名词是层出不穷,这个还没有摸透,那个探索又开始了。

    在这众多的轮番上演上,有一度迷失了。

    感觉语文不是语文,难怪有人会说,什么都不会教,就去教语文吧。

    大师云集,各有千秋。慢慢的,开始选择自己喜欢的名师的课,喜欢的名师的书看。记得张祖庆老师说过类似的话,名师如此多,我们要选适合自己风格的老师去学习,不用多,二三人即可,研究一切可学习的,从中找准自己的定位,然后坚持不断的努力下去。

    想想也是,那么多著作,我们穷其一生也看不完。同理,那么多名师,我们是不可能都学会的。要学会扬长避短,先准确认识自己,定位自己,然后找到适合自己的名师大家,认真学下去。

    再回到目前的教学上,随着课改声音的减淡,人们开始意识到语文意识的回归,回归语文的本真教学,关注语言与作文。如果一个人学了那么多年的语文,却不会写个最基本的文章,不能不说是我们语文教学的悲哀。

    回顾今天的听课,有一个共同的特点:都很关注词语的理解。词语理解的如何,直接影响着学生对句子的理解。

    实际情况是,学生对词语的理解并不如我们想象的那么好。这从每次考试的阅读理解可以看出。这也提醒我们,平时的教学要关注词语的解释,特别是在句子中的含义。解词的方法有很多,除了茶字典外,像联系上下文,联系生活实际,抓词语中的关键字解释,拆字组词,换近义词等,这些可以在我们的教学中渗透。

    今天听的有两处词语的教学印象很深。

    一是《一夜的工作》中,体会总理生活俭朴时,有一个词“极其简单”。老师让学生感受意思,并问“极其”可以换成什么词?学生说如此、非常、很,突然有一学生说“甚为”。这个词让我一惊,前面几个词是很容易想到的,这个还真是惊艳!这两个词哪个好呢?我还真是说不上来。极其有程度上的含义,甚为听着更文雅一些,这是我的第一反应。

    查了一下,两个词的意思。

    极其,形容特别;非常;极点的去做某事也形容十分到了极点的事。犹非常,十分。语出宋 张栻 《赠学士安国公敬简堂记》:“人之才力虽极其大,终有限量。”

    甚为,非常;十分

    了解了意思后,还真是“极其”用的好!

    一个是《花的勇气》。由四个表示心情的词语失望、惊讶、遗憾、怦然一震串联,从读,读出语气心情,在文中找出描写相关的语段,再读体会,整个设计还是非常用心的。

    其他的老师也都关注到了文中的一些关键词的理解,还有就是理解后造句,也能检查学生对词语的认识。

    让我们回归语文教学,从字入手,写好字;从词开始,理解意;然后过度句子,说完整的话。

    语文课上成语文课!

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