小学 - 高淑萍小学语文工作室

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    在活动中成长

    赵利霞 2017-09-23 21:35

    在活动中成长

    人教版五年级下册第二单元口语交际活动的是《浓浓的乡情》。由于是刚接新班,很想在教学当中了解学生的活动组织能力,以及朗诵水平,所以在本单元开课之初,就和孩子们商议本单元学完之后,要进行一次朗诵比赛,并邀请每个孩子当评委,最终按一比一比一的比例评出一二三等奖顶,获奖者将获得加三分、二分、一分的积分。

    当孩子们的朗诵比赛结束之后,我做了一个调查,孩子们说,以前从来没有进行过朗诵比赛,只是刚才这四个同学参加过国旗下的演讲比赛。本来是想对孩子们说怪不得咱们班的朗诵水平不高呢,原来咱们没有进行过这样的比赛呀。但转念一想,这也不能怪孩子们,作为老师都没有给孩子们提供过朗诵比赛的机会,如果课堂上也没有进行过指导孩子们有感情读书的环节,孩子们能有今天的表现也就很不错了。所以,转念就对孩子们说,朗读的不满意也没关系,今天你参加了活动就是最棒的,经过老师的指导,相信你就会有很大的进步。

     针对全班朗诵不高的情况,我认为急需给孩子们普及的知识,是上下场的礼仪。所以我就以身示范,给大家讲解了如何上场,如何下场。就是在候场时就要做到专心专注,上场时,要抬头、挺胸、收腹、提臀,让自己的全身肌肉都紧张起来。应该同时面朝观众,面带微笑,自然摆臂,自信的走向舞台。下场时,也是这个样。讲解示范之后,我又分步进行的讲解示范,随后,又请班上的五六个孩子,到台前展示,其他孩子进行纠正。在这种,老师讲解示范,其他孩子参与讲解示范的活动环节安排一下子使朗诵比赛气氛达到了高潮,在同桌互相练习,互相纠错的过程当中,巩固了上下场礼仪。

    虽然,这节课,只是指导了孩子们怎样上下场的礼仪,但这一项知识在以后的活动中使用率还是相当高的。诸如,讲故事比赛,读书交流会,演讲比赛,等类似的活动当中孩子们会有参加活动的仪式感时,就会显得更加自信大方。我更相信在这一收获的背后,会有更多无形的收获是我还没有看到的,但一定有的。至于朗诵方面的技巧,会在今后每周一次的语文活动当中,结合实例,对孩子们进行指导。

    本学期的目标之一,就是在朗诵、讲故事、演讲等这样的语文活动中使学生,提升语文素养。我也深信,孩子们会朝着这个目标前进,并最终获得语文素养的提升。

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