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郑州市教工幼儿园园长工作室

工作室资料
郑州市教工幼儿园园长工作室名称:郑州市教工幼儿园园长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 1162
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工作室介绍
“郑州市教工幼儿园园长工作室”共有十名来自不同类别、不同地区的幼儿园园长,这是一份荣誉、一份信任 、更是一份责任。园长工作室在郑州市教育局的大力支持下,开展了一系列富有成效的工作,工作室中的每位成员都不负众望,承担起这份责任。在相互学习中反思自我,在品读大家中提升自我,达到学以增智、学以立志、学以正德。工作室在郑州市教育局第一周期、第二周期校长工作室评比中被评为“优秀校长工作室”。

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幼教 - 郑州市教工幼儿园园长工作室

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    一个不合群的孩子

    高向荣 2020-12-08 14:17

    案例背景:

    露露是一个比较特别的女孩,入园快一年了,可她还是不太适应幼儿园的生活。早上来园总算是不哭了,但她上课不听、不举手、不愿唱歌、念儿歌;不愿与小朋友交往,也不愿与老师交流;更不愿参加幼儿园的各项活动。总是一个人默默地坐在自己的位置上。为此我想过多种办法,希望她能尽快适应幼儿园的生活,可效果不是很明显。

    案例描述:

    情景一:

    一次晨间活动中,小朋友都在搭积木,露露只是一个人默默地坐着。这时,我看见凯凯走到了她的旁边。而露露一把推开了凯凯,原来她不愿小朋友接近自己。次后我发现好几次,只要有小朋友接近她她就会打他们。

    情景二:

    下午,孩子在区域角内活动,露露也不看小朋友玩,只静静地坐在自己的位置上,于是我走过去:“露露跟小朋友一起去玩呀。”她摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀,你也去吧!我继续努力劝说她。可她还是不愿意。来,跟老师一起过去玩,我拉着露露想让她进入活动,可还没走几步,她就哭起来,嘴里说:“我不要玩,我不要玩。”

    案例分析:

    究竟什么原因让露露如此不合群,如此不适应幼儿园的生活呢?我也多次与她家长交谈过,得知露露从小由奶奶带,爸爸妈妈虽然也在身边,但工作较忙,平时不大管教孩子,而露露也特别依恋奶奶。奶奶告诉我,有一次她去洗个澡,让妈妈带着露露玩,可露露只待了一会儿,就吵着要奶奶不愿再与妈妈一起玩了,于是她就在浴室门口一直嚷嚷,奶奶你快点呀,露露只要奶奶,要奶奶陪露露。奶奶还告诉我露露在家也常常说:“我最喜欢奶奶,爸爸、妈妈我不要,我不喜欢。”虽然露露妈妈给她买新衣服,买吃各种吃的东西,但露露还是只喜欢与奶奶亲。在她小小的心灵里只容纳了奶奶一个。这就造成了露露在幼儿园也不愿与其他小朋友交往、游戏,甚至不愿其他孩子靠近她。

    幼儿园工作的主要任务就是:在保证幼儿安全的前提下促进幼儿身心全面发展。《纲要》中要求幼儿园必须在重视幼儿身体健康的同时,高度重视幼儿的心理健康。孩子的心理方面出现偏差,如不注意教育将会给孩子的未来造成不良影响。露露在园孤独、不合群正是由于过分依恋奶奶才造成现在这种状况。

    教育策略:

    1、有意识地多与她交流。在课余时间,到她的身边,问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话,并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感,如拍拍她的小手、摸摸她的头等,让露露感到老师也是喜欢她的,让她感到老师的关爱,慢慢地学会愿意与老师交谈。

    2、多鼓励、多表扬。充分使用鼓励和表扬来促进她与其他小朋友的交往。如发现她与一小朋友说话了,就马上表扬,让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。同时在班里有意识地鼓励她,表扬她,如,露露学会了自己吃饭了,露露学会了自己穿鞋子了等等,发现孩子的闪光点及时表扬她,让她在孩子面前树立起自信心。培养她主动与孩子交往的欲望。

    3、家园携手:让家长认识到孤僻、不合群会影响孩子的心理健康,必须引起重视;建议家长在家多陪孩子玩与孩子多亲近,让露露走出只与奶奶亲近的现象。学会与人交往,让孩子形成合群的心理。

    案例反思:

    现代心理学家说:性格决定命运。一个从小就不合群,不会交往的孩子很难相信会有一个美好的未来,作为一个孩子的启蒙者更要注重孩子的个性教育。而幼儿阶段是培养孩子良好心理的关键时期。每个幼儿园或多或少有着不合群,很孤独的孩子,对这样的孩子,教师更要多一份耐心,要有积极的态度去应对,因为良好性格的形成不是一朝一夕的事。曾经我也气馁过,想让孩子快点走出孤独,让她与其他孩子打成一片,可她只想一个人静静地,什么也不愿。这时我真想随她去不管了,但之后想想不行,家长把孩子送来,我们就得负责。既然孩子不主地与小朋友玩,那么我主动创造让孩子合群的条件,一次不行,二次,二次不行,三次四次我想总有成功的一天。

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