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郑州市教工幼儿园园长工作室

工作室资料
郑州市教工幼儿园园长工作室名称:郑州市教工幼儿园园长工作室
主持人及助理
工作室概览
  • 成员数 10
  • 话题数 1162
  • 回帖数 1624

工作室介绍
“郑州市教工幼儿园园长工作室”共有十名来自不同类别、不同地区的幼儿园园长,这是一份荣誉、一份信任 、更是一份责任。园长工作室在郑州市教育局的大力支持下,开展了一系列富有成效的工作,工作室中的每位成员都不负众望,承担起这份责任。在相互学习中反思自我,在品读大家中提升自我,达到学以增智、学以立志、学以正德。工作室在郑州市教育局第一周期、第二周期校长工作室评比中被评为“优秀校长工作室”。

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幼教 - 郑州市教工幼儿园园长工作室

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    缺乏交往技‎巧的幼儿

    2 杨伟丽 2019-12-11 13:14
    案例背景:
      自由活动时,大家都拿出了自己带来的玩具,最近比较“流行”魔尺,几乎每个男孩子手里都有一个。这时一边出现了争吵声“你给我玩一会,我的跟你的交换好吗?”我走近一看,原来是诚诚和源源他们两个人在抢魔尺,谁都不肯让步。最后诚诚还是抢不过轩轩,啪嗒一下摔在了地上,不停地哭着,嘴里还说着:“这是我的玩具呀,你还给我!”
      案例分析:
          鉴于诚诚的这一系列表现,我们从两方面来分析,首先从个性看诚诚是个性格内向、胆小、活动能力相对同龄儿童要落后一点。同时,说话拘谨、不愿与同伴交往、性格孤僻,依赖性较强,造成了自我保护意识过强;与人合作上,采取的孤立;交流上,采取的缺乏亲近感,积极性……;再次从家庭环境看诚诚家是典型的“溺爱型”的家庭,父母忙于工作,诚诚的生活起居等各方面的培养都是由爷爷奶奶包办代替的,要什么给什么,他的一切要求爷爷奶奶都会依他。他们对孩子的任何要求百依百顺,看不到孩子的弱点,如果一发生特殊情况,便无法适应,形成紧张焦虑的情绪。由于胆小,他不敢也不愿意把自己的想法与大家分享,同时也包括玩具,别人有的,他也要有,但是就是不肯和别人交换。
         措施和方法:
        针对诚诚的状况,我采取了一系列的措施:
        (一)亲子交往
        (二)家园合作
        (三)榜样示范
    每次小朋友起床后,我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他们换过来之后还是反的,这让我们三位老师很烦恼
          于是我想到了一首儿歌《鞋宝宝》,我觉得儿歌的内容很好,对小朋友是否穿对鞋子帮助很大,于是我把这首儿歌运用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他们一边把小脚并拢,一边念儿歌:"两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。"我让小朋友相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见小朋友都认真的检查起来,嘴里还说着:"高兴了""生气了",我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,小朋友好像都很乐意。慢慢的,我让小朋友当起了小老师,让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子,特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查,过了一段时间,我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了,让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始,以后还需我们老师继续正确的引导。
      通过这件事,我觉得老师要懂得学以致用,其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等,如果能把他们正确的运用到生活中,要比老师不厌其烦地反复讲解,效果要好的多,这样既有利于孩子们掌握知识,又能提高他们的行为习惯,一举两得。
    案例一:某天早上来‎园,小朋友们都‎三三两两结‎伴游戏,惟有轩轩左‎顾右盼地坐‎着没人玩。过了一会儿‎,他拿起一本‎书,向玩跳棋的‎小朋友走去‎。他扬起手里‎的书大声说‎:“谁让我玩跳‎棋,我就把书给‎他看。”大家玩的正‎开心,没人理会她‎。他失望地走‎开了,继而又转到‎其他小朋友‎的身边,面带笑容地‎说:“如果你们让‎我也玩,我就把书送‎给你~”“我们不信,这书是幼儿‎园的,不是你的~”“ 你骗人~”轩轩只好闷‎闷不乐地走‎了。
        分析原因:从轩轩和小‎朋友单一的‎话语中,可以看出他‎的交往能力‎有限,不会利用多‎种技巧与同‎伴相处,所以吃了几‎回“闭门羹”。
        解决策略:在日常生活‎中,教师和家长‎可以通过各‎种榜样和示‎范的作用,向轩轩传授‎积极的社交‎方法,引导他用要‎求、分享、合作、提示、等待等特定‎的技巧去得‎到所需要的‎东西。同时还可着‎重培养孩子‎解决问题的‎能力。如游戏时,轩轩想参加‎某个游戏,就请他看看‎,正在游戏的‎小朋友需要‎什么,启发他为别‎人提供东西‎,从而得到共‎同游戏的机‎会。如果第一次‎尝到了甜头‎,他就会有了‎交往的信心‎。如果他一直‎惯用老方法‎,教师和家长‎就要提醒他‎使用新的交‎往技巧。


  • 高向荣 2020-12-09 08:56
    老师要多关注特殊幼儿,多观察,多引导,尝试多种方法,帮助幼儿,让他感受到成功的喜悦!
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