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郭文祥小学语文工作室

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基于课程标准的教学设计

     王亚萍

课题名称:9 古诗两首

标准相关陈述:

1.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。

2.与人交流能尊重、理解对方。

3.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

4. 表达要有条理,语气、语调适当。

学习目标:

1 借助拼音正确认读“忆、异、逢”等6个生字,准确读写“忆、异、逢、佳”等8个生字,能通过对比分辨出“异”上半部分“巳”与“已”的区别,知道“插”的正确笔顺。

2 简单了解诗人王维,能借助注释、联系上下文读懂诗句的大概意思。结合王维的生活背景和自己的生活经验,想象古诗的意境,体会诗人的思乡思亲之情。

3、反复诵读,带着自己的理解和感受有感情地朗读古诗,背诵古诗。

评价设计:

1.     通过听写、默写评价学生对生字词的掌握情况,通过课堂上的朗读、背诵展示、教师的

引读来完成目标13

2.     学生通过交流、汇报、感情朗读,反馈对诗意的理解、感悟,以此来完成目标2

学习活动方案:

一、激趣导入。

1、同学们都知道哪些传统佳节?积累了哪些有关传统佳节的诗句?

2、出示一些古诗名句,引读。

3、知道九月九日是什么节日吗?

今天我们学习唐代诗人王维的一首思乡佳作,诗题是《九月九日忆山东兄弟》。

二、 了解作者,阐释题意。

1、这首诗是谁在什么情况下写的?你了解他吗?

 (学生交流课外搜集资料中的有关内容。)

2、题目中的“忆”是什么意思?“山东”指山东省吗?

1)在这里“山东”不是指现在我国的山东省,而是指华山以东,诗中指作者的家乡山西省(板书:家乡)。王维不到17岁就与弟弟王缙离开家乡到当时全国最热闹的城

市——首都长安游学,也就是现在的陕西西安市。

出示示意图,介绍两地之间的大概距离。(两地间高速公路路程为536千米,驾驶汽车需6小时45分钟。如果步行,每小时走4千米,每天走十个小时,也要半个多月才能

到达。)

    能连起来说说题目的意思吗?

从题目中,我们知道这首诗写的是诗人在重阳节这一天思念家乡亲人,想念兄弟的事。齐读诗题,注意语调低沉缓慢。

三、回顾学法,读中悟情。

(一)读准,读通:

1)出示诗句,自由读;

2)指名读,纠正读音;

3)男女生分别读,读出节奏;

    4)提出生字并归类,小组开火车认读并组词,交流识记生字的方法。在这一课的生

字中,你觉得哪个字最难写,我们应该注意些什么。

板书:“异”。师示范“插”的笔顺,生练习书写。

(二)明诗意:

1、诗句读通了,我们还要读懂诗句的意思。交流读懂诗意的方法。

学法小结:查资料、看注释、联系上下文或生活经验、反复诵读。

2、先轻声或默读古诗,根据下面的注解与插图,想想全诗大概是什么意思。同桌交流想法,指名汇报。

(三)悟诗情:

诗人通过诗句表达了怎样的心情?哪些诗句或者字词最能体现诗人孤独、苦闷、伤心的

心情?在书上圈画出来。

1、(板书:独)汉字是会说话的。仔细看看“独”字,透过它你看到了一幅什么样的

画面?

出示句式,想象说话:

远在异乡,当     时,王维独自一人                       

(生病时、空闲时、遇到困难时、写出一首好诗时……)

由此可见,当王维吟诵出“独在异乡为异客”的诗句时,他心中该是多么的酸楚啊!请

体会王维此时的心情,带着王维的感受再读第一句。

2、即使生活在繁华都市中,即使满腹才华被人赏识,孤单无助的王维仍是一名生活在异乡的异客,无时无刻不在思念亲人,这是魂牵梦绕的思念啊。尤其是在过节的时候,这思亲之情更为刻骨。诗人把满腔思念都倾吐在哪句诗句中?(生读)“每逢佳节倍思亲”。整

首诗中,这一句流传最为广泛,每个字都凝聚了诗人的情感和心血。

你们认为哪个字诗人用得最好?为什么不说“每逢佳节更思亲” “每逢佳节又思亲”,偏偏要说“倍思亲”呢?同桌讨论。(一个“倍”字,既表现出今日思亲之情的强烈,又表

明王维平日无时无刻不在思念家乡的亲人。)(板书:倍思亲)

诗中提到的“佳节”还会是哪些传统节日?生回答时,师补充相关习俗。

传统节日丰富多彩,最重要的是不管什么节日,都是家人团聚的大好时机。那么在不

同的节日里,远在异乡的王维都会看到什么、想些什么?

出示句式,同桌交流,想象说话,说出人物的动作神情:

      节到了,王维看到            ,想起家乡的亲人,             

(师:春节——看到家家户户热热闹闹地一起包饺子、放鞭炮——泪流满面)   

 家乡的人,家乡的事,即便只是一句普通的问候,一碗热腾腾的饺子,都令王维刻骨

铭心,难以忘怀,他怎能不——(配乐读)“每逢佳节倍思亲”。

好一句“每逢佳节倍思亲”!它道出了多少天涯游子对家乡、对祖国的思念呀,我们可

以想象:

a、除夕之夜,家家户户欢聚一堂,远在他乡求学的孩子们,会在心底默默地念起:——

b、中秋来临,远在外地打工谋生的人们,会对着明月诉说:——

c、每到国庆节,远在异国他乡的海外游子,会面向祖国深情地说:——

3、虽然心中倍思亲,但重阳节这天,王维还是无法与亲人团聚,只能任思绪飞越千里,他会在脑海中看到什么、听到什么呢?

    家乡亲人的一举一动那么清晰地浮现在眼前,却不能真实地拥抱、交谈,这种痛苦的滋味令人心碎啊!王维只能面向东方,含泪吟诵——(读)“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一

人。”

亲人们团聚在一起,又会想些什么呢?的确,家乡的亲人又何尝不在思念着王维啊!登高远眺,无限的牵挂、担忧、思念涌上心头,他的亲人们一定也会面对西方,大声喊出——

(读)“每逢佳节倍思亲”“遍插茱萸少一人”。

4、胸怀大志的王维年少早熟,为实现自己的理想甘心忍受离别的痛苦,只能把自己的绵绵思乡之情融入到诗句之中,正因为对亲人的眷恋,对故乡的依恋,是人类永恒不变的美好情感,所以这首诗直到今天还能深深地打动我们的心。现在让我们再次读读这首诗。(配

乐背诵)

5、总结学法。

    听了同学们的朗读,我眼前仿佛出现了眼含热泪,神情忧郁的诗人王维。这节课,我们通过逐次逐句地品,设身处地地想,入情入境地读,真切地感受到诗人的情怀,希望今后在

学习古诗时,同学们能自觉地运用这些方法。

四、延伸课外,拓展阅读。

古时候交通、通讯极为不便,人们长时间外出时只能靠诗歌来抒发自己思乡思亲的痛苦心情,所以自古以来就有很多思乡诗歌在民间广为流传,其中一些名篇更成为千古绝唱。

出示:

1学过的思乡诗歌题目:《秋思》《长相思》《泊船瓜洲》;

2朗读补充的诗歌。

          秋 思        张 籍

 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

         十五夜望月       

       中庭地白树栖(qī)鸦,冷露无声湿桂花。

       今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。

有兴趣的同学还可以在课后继续收集王维的诗歌或者思乡诗歌进一步阅读、品味。

 




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