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郭文祥小学语文工作室

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听课感受
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听课感受

         段梦瑶

    今天,我有幸聆听了小学语文教育名家戴建荣老师的古诗教学以及教学之浅见。这是我第二次有幸学习戴老师的教学风格。看到他,听到他抑扬顿挫的声音,能充分感到一个上海老师的柔,亲切与激情。

戴老师的古诗教学令人耳目一新,有自己鲜明的教学风格和教学特色。特别令我印象深刻的是戴老师不像我们以往只在意诗意,诗情,他从古代诗文发源讲起,让学生从音调感知古诗的韵之美,了解古诗文的本源,让学生从音调的变化,平仄的变化感受字义,感受古诗的韵,感受诗人所表达的感情。这是一种不常用的古诗教学方法,虽然我在平时也注意到平仄的变化,但只是一点而过,机械地告诉学生要注意朗读出情感,但对古诗的朗读如何读出韵味,如何读出诗人的情感,确实无从下手,显得有些单薄。戴老师的教学包含了四个组成部分:读,唱,吟,舞。学生从开始的不知所错到激起了自己对古诗学习的积极学习兴趣,能感受到学生越学越有味,越学越有兴趣,完全投入到了课堂之中,了解到了古诗的深厚知识,感受到了诗文的真正魅力。新颖而又不失内涵的教学方法,用比较相同与不同字义的方法,用高声的吟唱让两首学生不易理解的边塞诗显得深入人心,恰到好处的音乐让学生身临其境,比逐字逐句理解更能让学生感受到边塞诗所表达的情境,所表达的感情。戴老师层层铺垫,用他的引,让学生一步步理解了一系列出赛诗的意义。

   不仅是有益的教学方法,教学设计令我受益匪浅,戴老师本人的高素质让我对他赞叹不已。戴老师的嗓音富有磁性,恰到好处的朗诵与贴切的音乐配合得天衣无缝,相得益彰。让听课老师和学生感受到了戴老师的个人魅力,他用他的范读使学生又一次感悟了古诗的诗意,诗情。戴老师的基本语文素质让人佩服。

    其次,戴老师对教与学的关系处理得是那么恰当。当学生不明所以时,他浅浅地引,让学生走进诗中;当学生不理解诗意时,他层层深入,用范读,图片,师的语言的引让学生一步步走进那个画面,走进诗人的感情;当学生开始发笑时,他用音乐,用自己抑扬顿挫的声调,充满激情的语言引领学生走进诗中,陶醉于诗中。当学生不知如何学习时,他用一个个问题和一个个方法让学生彻底学会了古诗;当学生说得很精彩或说得不到位时,他用精确的,丰富的,有针对性的语言进行评价,并适时指导。

    看着学生那一脸正气,感受到那震撼的音乐,所有的人完全融入到了诗情,完全沉浸在将士的感情中,完全随将士而动,随将士而感。震撼之余,在听了戴老师的报告后,更对自己的语文教学有了些许的想法,深受启发。

1、教师心中要有诗,要对古诗的写作背景,古文知识了如指掌,只有自己心中有知,才能去教学生,让学生感受到真正的诗意,才不至于有偏差,因此老师的语文素养要高。

2、教师范读的功夫要高,要心中有诗,要对诗意了如指掌,才会读得准确,读得有味,要读到忘我的境界,这就需要老师反复的学习,反复的练习。




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