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郭文祥小学语文工作室

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基于课程标准的《最大的“书”》教学设计
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基于课程标准的《最大的“书”》教学设计

             段梦瑶

课题名称:《最大的“书”》

标准相关陈述:

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 

4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

5、在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

学习目标:

1、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过角色扮演有感情地朗读书中人物的对话。

3、通过图文结合,理解雨痕、矿物等词语。结合课文相关句子,在语境中理解“刨根问底”。

4、了解反问句的作用。

5、学会用“……有……有……还有……”说一句完整、通顺的句子。

6、通过角色朗读与交流,初步了解关于岩石的一些知识,有热爱科学,学习科学的兴趣。

评价设计:

1.    通过多种形式的、适时的朗读训练来检测学习目标12是否完成。

2.    通过课堂上交流、汇报,口语交际,课后进行阅读训练的方法检测目标345是否完成。

3.    通过课堂上的交流表达,课后的拓展检测目标6是否完成。

学习活动方案(教学流程)

一、复习导入

1、出示本课词语,学生认读。

2、多种形式检测学生认读。

3、揭示课题,板书课题。

4、最大的“书”是什么?为什么说岩石像一本书?

二.学习感悟

1、岩石是书还表现在哪些方面?

2、哪些是岩石书里的字?请同学们划出来。

(1)指名读相关语句。

(2)看图片,随机指导朗读。

3、哪些是岩石书里的画?请同学们划出来。

(1)指名读相关语句。

(2)看图片,随机指导朗读。

(3)练习用“……有……有……还有……”拓展说话。

4、分角色朗读人物对话。

5、小结:这是一本       书。

6、岩石书里的字和画告诉我们什么秘密?

(1)自读课文,说说自己的理解。

(2)结合重点词语指导朗读。

    7、小结:这又是一本       书。

8、这本岩石书有什么用呢?

(1)自读课文,说说自己的发现。

(2)还能发现哪些矿藏?

(3)联系实际说说岩石的作用。

9、小结:这还是一本       书。

三、总结拓展

1、总结岩石书地特点。

2、你想怎样做?

3、出示川川的话,想一想,川川长大后会干什么?

4、从现在开始怎样做才能长大读懂岩石书?

5、总结:要想读懂这本最大的书,就从读懂每本小书开始吧!

6、拓展作业:

向家长推荐这本好书。从书的外形、文字、图片、用处来介绍。




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