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贾新菊小学语文工作室

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众里寻他千百度
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                                  众里寻他千百度

                                   中牟县新圃街小学   贾新菊

一年了,班上隔三差五总有不写作业的,时常有作业落在家里的,作业书写不认真者每次都“稳坐钓鱼台”,作业漏题现象更是家常便饭。而我又不像以往从事班主任期间,既有时间去向学生“要账”,又失去了班主任的震慑力。对于上述现象总是不了了之,为此,学生愈发放肆,从众现象越来越严重,一时间,作业质量出现了我任教期间的“最低值”。该如何解决呢?我陷入了深深的迷茫之中。

在一次学校举行的新圃论坛中,谢宇飞老师交流的班级管理之道《随风潜入夜,润物细无声》中,谈到学生值日质量高,主要在于团队积分绑定制的实施。为此,我心头一震:我何不将“小组绑定”运用到学习评价中来呢?

起初,我只是将学生的作业完成情况进行了“小组绑定”:只要小组中有一个组员出现作业没有完成、作业忘家、作业潦草、作业漏题等现象之一者,该小组的每一个成员都要受到牵制,扣除个人“银行卡储蓄5,而且每周还要根据各组银行卡储蓄多少给各小组排名,前四名者为每个成员存进五元,五到八名者,存入三元,九名到十二名者存入一元

于是,作业较以往相比,在质量上出现了质的飞跃,而且因为团队的重视,不写作业的、作业忘家的、作业潦草者、作业漏题等现象竟然达到了零,我暗自欣喜,发现此法果真神奇,这种“小组绑定”的方式不正是我们“众里寻他千百度”的一种高效的评价策略吗?

现在,我们对小组间的评价涉及的项目越来越广泛,从最初的书面作业完成情况到口头作业的完成情况;从课堂听讲情况到课堂回答情况;从考试检测情况到课堂小组合作的实效性,全部纳入绑定范畴。自从实施“小组绑定”以来,学生学习积极性高涨了,课堂回答面加大了,小组讨论实效性增强了,学习质量提高了。

深思原因,一是小学生,尤其是高年级学生的自我评价意识得到了发展,自尊心、自信心、好胜心强,在乎同学间的评价,不想因为个人原因受到“舆论”的谴责。二是小组长竞争性强,总有一股生怕落后的不服输思想,总会在无意识间督促暂时落后的学生,从而强大团队的力量 。

诚然,关于小组合作的实效性,还有很多方面的探讨,只要我们不断实践,不断反思,不断改进,不断总结,不断提升,我们的小组合作将会发挥出更大的实效。

 

 

 

 

 

 


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