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河南省正高级教师申报评审条件解读
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河南省中小学正高级教师申报评审条件解读

 

河南省中小学正高级教师评审,在2012年郑州市、焦作市、许昌市和厅直单位试点的基础上,20164月全省开评。根据河南省人力资源和社会保障厅《关于做好2016年度河南省中小学正高级教师任职资格申报评审工作有关问题的通知》(豫职改办〔201613)的精神,河南省中小学正高级教师申报评审条件按《河南省中小学(幼儿园)教师水平评价标准》(豫人社职称〔201411号)执行。由于评审条件相对较高,坚持宁缺勿滥、少而精的原则,2016年度各地市分配的推荐指标均有剩余,甚至没有过半。现根据相关文件精神,对评审条件予以解读,仅供大家参考。

1.优质课、示范课、观摩课问题

优质课、示范课、观摩课以基础教研部门组织的为主,在某次活动中举办的优质课不予认可,须附本人教案和专家评价意见,获奖附奖励证书,同时须在评审简表中标明主办部门、获奖等级、文件号、奖励证书编号等
   
获得基础教研部门组织的示范课、观摩课证书的人员,须提供从教以来获得的相应级别优质课二等奖或以上等次证书。自2014年起,示范课、观摩课应以文件或简报等形式向社会公布,凡没有以文件、简报等形式向社会公布的示范课、观摩课一律不予认可。
   
职业教研室作为职业技术学科的教研部门,其组织的职业技术类优质课予以认可。
   
电教部门组织的信息技术与课程融合内容的优质课,实验装备部门组织的物理、化学、生物、科学4个学科实验内容的优质课予以认可。信息技术与课程融合优质课应体现信息技术在学科教学中的应用,突出教学手段和教学方式的创新,实验优质课应以实验教学内容为主,突出实验设计和方法的创新,信息技术与课程融合优质课、实验优质课须同时提供相关光盘或录像。

2.教科研课题问题

教科研课题指教育科研部门、基础教研部门(如省教科所、省教研室)组织鉴定的教科研课题。申报者必须为课题主持人(第一名)持并完成省级教科研课题优秀成果省一等奖且所发表的论文中至少有1篇为课题研究成果课题一般应具有立项、开题报告、课题研究方案、研究过程、中期报告、结题报告等阶段,须附立项报告、研究过程材料、研究报告、结项(鉴定)证书、获奖证书等完备的材料;教科研课题应具有一定的学术水平,对于水平低下的不予认可;教科研课题应有一定的研究周期,并经过教育教学实践检验,对于研究周期不满1年、没有投入教育教学实践检验的不予认可。

3.发表论文问题

论文发表的刊物不含刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等。综述、通讯报道、试卷(题)及习题研究等不作为评审论文对待。正式出版的学术论著不含习题集、教辅资料等。中文核心期刊文是指被北京大学、南京大学等编撰的中文核心期刊目录总览》、中国人民大学复印报刊资料所收录;发表的论文应可通过中国知网、清华同方、万方数据资源系统、重庆维普中文科技期刊数据库等国内主流文献数据库检索到出版论著的ISBN书号及核字号CIP能从中国新闻出版信息网查询到。

刊的出版期号前一般有字母ZS,如Z××期、S××期等。正刊的版权页上一般标有旬刊、半月刊、月刊和双月刊。但是有一些期刊虽为月刊,有邮发代号的正刊可能是上半月刊,而下半月刊则为收费创收的特刊、专刊、专辑等,一般国内主流文献数据库检索不到,但个别影响较大期刊的刊,有时也会从国内主流文献数据库检索到。

北京大学《中文核心期刊目录总览》是动态的,一般四年更新一次:第一版(19921995)、第二版(19961999)、第三版(20002003)、第四版(20042007)、第五版(20082011)、第六版(20122015)、第七版(20162019)。任副高期间所发表的论文,必须是相应周期内的核心期刊。一些期刊不规范,比较怀旧,可能曾为第×版是核心期刊,虽早已不是核心期刊,但仍然在封面上标为核心期刊。

北京大学《中文核心期刊目录总览》第三版(20002003)节选

G4 教育:1.教育研究 2.教育评论 3.教育理论与实践 4.教育研究与实验 5.外国教育研究 6.比较教育研7.教育与经济 8.外国教育资料 9.中国教育学刊 10.上海教育科研 11.人民教育 12.教育科学 13.同东教育科研 14.现代教育论丛 15.教育探索 16.华东师范大学学报.教育科学版;

G61 学前教育:1.学前教育研究 2.学前教育 3.早期教育 4.幼儿教育;

G62/63 初等/中等教育:1.课程.教材.教法 2.普教研究 3.学科教育 4.上海教育 5.北京教育 6.天津教育 7.中小学管理 8.班主任 9.数学通报 10.数学通讯 11.高三数理化(改名为:高中数理化) 12.中学语文教学 13.语文教学通讯 14.中小学外语教学 15.中小学英语教学与研究 16.物理教学 17.化学教学 18.历史教学 19.思想政治课教学 20.中学地理教学参考 21.生物学教学 22.外国中小学教育;

G71/79 各类教育:1.中国成人教育 2.父母必读 3.中国电化教育 4.现代远距离教育 5.教育与职业 6.上海成人教育 7.职业技术教育 8.中国电大教育 9.电化教育研究 10.农村成人教育 11.中国特殊教育;

H3/9 外国语:1.外语教学与研究 2.外国语 3.中国翻译 4.国外语言学 5.现代外语 6.解放军外语学院学报 7.外语学刊 8.外语与外语教学 9.外语教学 10.中国俄语教学 11.日语学习与研究 12.中国科技翻译 13.外语电化教学 14.外语界。

北京大学《中文核心期刊目录总览》第四版(20042007)节选

G4 教育:1.教育研究  2.教育理论与实践  3.比较教育研究  4.全球教育展望  5.教育评论  6.中国教育学刊  7.外国教育研究  8.人民教育  9.教学与管理  10.教育探索  11.教育与经济  12.教育科学  13.江西教育科研  14.辽宁教育研究  15.教育导刊  16.上海教育科研  17.当代教育科学  18.教育研究与实验  19.华东师范大学学报.教育科学版;

G61 学前教育:1.学前教育研究  2.幼儿教育  3.学前教育  4.早期教育;

G62/63 初等/中等教育:1.课程.教材.教法  2.中小学管理  3.语文教学通讯  4.学科教育  5.外国中小学教育  6.历史教学  7.上海教育  8.中小学教师培训  9.小学外语教学  10.小学教学研究  11.思想政治课教学  12.天津教育  13.中学化学教学参考  14.中学地理教学参考  15.中学数学教学参考  16.英语辅导    17.中小学外语教学  18.数学通报  19.中学物理.高中版 20.生物学教学;

G71/79 各类教育:1.中国成人教育  2.教育与职业  3.中国职业技术教育  4.中国电化教育  5.中国远程教育  6.电化教育研究  7.成人教育  8.中国特殊教育  9.中小学信息技术教育  10.父母必读  11.继续教育;

H3/9 外国语:1.外语教学与研究  2.外国语  3.外语与外语教学  4.外语界  5.现代外语  6.解放军外语学院学报  7.外语学刊  8.外语教学  9.外语研究  10.四川外语学院学报  11.中国俄语教学。

北京大学《中文核心期刊目录总览》第五版(20082011)节选

G4 教育综合,教育事业:1.教育研究  2. 比较教育研究   3. 全球教育展望4.北京大学教育评论  5. 教育理论与实践 6.教师教育研究7.外国教育研究8.清华大学教育研究9.华东师范大学学报.教育科学版10.教育与经济11.中国教育学刊12.教育科学13.当代教育科学14.中国电化教育15.教育学报16.电化教育研究17.教育探索18.中国远程教育19.教育评论20.河北师范大学学报.教育科学版21.开放教育研究22.教育导刊23.国家教育行政学院学报24.江西教育科研(改名为:教育学术月刊)

G61 学前教育、幼儿教育:1.学前教育研究;

G62/G63(除各科教学) 初等/中等教育(除各学科)1.课程、教材、教法  2.人民教育 3.教学与管理4.上海教育科研5.教育科学研究6.教育研究与实验.理论版(改名为:教育研究与实验)7.教学月刊.中学版8.外国中小学教育9.中小学管理;

G623.2,G633.3初等教育/中等教育(语文)1.中学语文教学2.中学语文教学参考

G623.3,G633.4初等教育/中等教育(外语)1.中小学英语教学与研究2.中小学外语教学;

G623.4,G633.5初等教育/中等教育(历史地理)1.历史教学2.中学地理教学参考;

G623.5,G633.6初等教育/中等教育(数学)1.数学教育学报2.数学通报;

G633.2初等教育/中等教育(政治)1.中学政治教学参考2.思想政治课教学;

G633.7初等教育/中等教育(物理)1.物理教学2.中学物理;

G633.8初等教育/中等教育(化学)1.中学化学教学参考2.化学教育;

G633.91初等教育/中等教育(生物)1.生物学教学;

G7 各类教育:1.中国特殊教育2.民族教育研究3.职业技术教育4.中国成人教育5.教育与职业6.职教论坛7.成人教育8.中国职业技术教育9.继续教育研究;

H3/H9 外国语:1.外语教学与研究 2.外国语 3.外语与外语教学 4. 现代外语 5.外语界   6. 外语学刊7. 外语教学8.解放军外国语学院学报9.外语研究 10.四川外语学院学报 11.山东外语教学12.国外外语教学(改名为:外语教学理论与实践)13.中国俄语教学。

北京大学《中文核心期刊目录总览》第六版(20122015)节选

G40/G57G65教育学/教育事业,师范教育、教师教育类核心期刊表(共26种):1.教育研究2.北京大学教育评论3.比较教育研究4.清华大学教育研究5.教育与经济6.教育科学7.教育理论与实践8.教师教育研究9.全球教育展望10.教育学报11.中国教育学刊12.外国教育研究13.华东师范大学学报.教育科学版14.当代教育科学15.电化教育研究16.国家教育行政学院学报17.教育评论18.河北师范大学学报.教育科学版19.中国电化教育20.湖南师范大学教育科学学报21.教育探索22.教育学术月刊23.学校党建与思想教育24.思想理论教育25.内蒙古师范大学学报.教育科学版26.教育财会研究

G61学前教育、幼儿教育类核心期刊表(共1种):学前教育研究

G62/ G 63初等教育/中等教育(除各科教学)类(共10种):1.课程、教材、教法2.教育研究与实验3.教学月刊.中学版4.上海教育科研5.人民教育6.教育科学研究7.外国中小学教育8.教学与管理9.中小学管理10.现代中小学教育

G623.1/ G 633.2初等教育/中等教育(政治)类(共2种)1.中学政治教学参考2.思想政治课教学

G623.2/ G 633.3初等教育/中等教育(语文)类(共3种):1.中学语文教育2.语言建设3.中学语文教学参考

G623.3/ G 633.4初等教育/中等教育(外语)类(共2种):1.中小学外语教学.中学篇 2.中小学英语教学与研究

G623.4/ G 633.5初等教育/中等教育(历史、地理)类(共2种):1.历史教学2.中学地理教学参考

G623.5/ G 633.6初等教育/中等教育(数学)类(共3种):1.数学教育学报2.数学通报3.中学数学教学参考

G633.7中等教育(物理)类(共2种):1.中学物理教学参考2.物理教师.高中版(改名为:物理教师.教学研究版)

G 633.8中等教育(化学)类(共2种):1.化学教育2.化学教学

G 633.9中等教育(生物)类(共1种):1.中学生物教学

G7各类教育类核心期刊表(共10种):1.中国特殊教育2.教育与职业3.民族教育研究4.职业技术教育5.高等农业教育6.开放教育研究7.中国职业技术教育8.职教论坛9.中国成人教育10.中国远程教育;

H3/ H 9外国语类核心期刊表(共14种):1.外语教学与研究2.外国语3.外语界4.现代外语5.外语与外语教学6.外语学刊7.外语教学8.解放军外国语学院学报9.外语研究10.外语电化教育11.中国外语12.四川外语学院学报(改名为:外国语文)13.外语教学理论与实践14.山东外语教学

北京大学《中文核心期刊目录总览》第七版(20162019)节选

G40/G57G65.教育学/教育事业,师范教育、教师教育:1.教育研究2.北京大学教育评论3.比较教育研究4.清华大学教育研究5.教育与经济6.教育科学7.教育理论与实践8.教师教育研究9.全球教育展望10.教育学报11.中国教育学刊12.外国教育研究13.华东师范大学学报.教育科学版14.当代教育科学15.电化教育研究16.国家教育行政学院学报17.教育评论18.河北师范大学学报.教育科学版19.中国电化教育20.湖南师范大学教育科学学报21.教育探索22.教育学术月刊23.学校党建与思想教育24.思想理论教育25.内蒙古师范大学学报.教育科学版26.教育财会研究

G61.学前教育、幼儿教育:1.学前教育研究;

G62/G63.初等教育/中等教育(除各科教育)1.课程、教材、教法2.教育研究与实验3.教学月刊.中学版4.上海教育科研5.人民教育6.教育科学研究7.外国中小学教育8.教学与管理9.中小学管理10.现代中小学教育

G623.1,G633.2.初等教育,中等教育(政治)1.中学政治教学参考2.思想政治课教学

G623.2,G633.3.初等教育,中等教育(语文)1.中学语文教学2.语文建设3.中学语文教学参考

G623.3,G633.4.初等教育,中等教育(外语)1.中小学外语教学.中学篇2.中小学英语教学与研究 

G623.4,G633.5初等教育,中等教育(历史、地理):1.历史教学2.中学地理教学参考

G623.5,G633.6初等教育,中等教育(数学):1.数学教育学报2.数学通报3.中学数学教学参考

G633.7中等教育(物理): 1.中学物理教学参考2.物理教师.高中版(改名为:物理教师.教学研究版)

G633.8中等教育(化学): 1.化学教育2.化学教学

G633.91中等教育(生物): 1.中学生物教学

G71/G79 职业技术教育/自学: 1.中国特殊教育2.教育与职业3.民族教育研究4.职业技术教育5.高等农业教育6.开放教育研究7.中国职业技术教育8.职教论坛9.中国成人教育10.中国远程教育

H3/9 外国语: 1.外语教学与研究 2.外国语3.外语界4.现代外语5.外语与外语教学6.外语学刊7.外语教学8.解放军外国语学院学报9.外语研究10.外语电化教学11.中国外语12.四川外语学院学报(改名为:外国语文)13.外语教学理论与实践14.山东外语教学

4.有关学术技术称号问题
     
  国家级:享受国务院特殊贡献津贴专家、国家百千万工程人选、国家有突出贡献中青年专家、全国杰出专业技术人才、国家优秀专家。
     
省级:省委省政府授予的“河南省优秀专家”、享受省政府特殊贡献津贴专家、河南省学术技术带头人、河南省杰出专业技术人才。
     
省辖市:省辖市党委、政府授予的“优秀专家”、享受省辖市政府特殊贡献津贴专家、省辖市学术技术带头人、省辖市专业技术拔尖人才、河南省教育厅学术技术带头人。

   5.有关表彰问题
      
各类表彰奖励以政府部门组织的为准,非政府部门组织的原则上不予认可。
      
政府综合表彰是指以各级政府名义开展的综合性表彰;省、部级政府综合表彰包括以省政府名义开展的综合性表彰和教师节期间人力资源社会保障部、教育部联合表彰的模范教师、优秀教师、优秀教育工作者等。
     
综合表彰是指由政府授权人力资源社会保障部门开展的综合性表彰以及教师节期间经政府或授权由人力资源社会保障、教育部门联合表彰的模范教师、优秀教师、优秀教育工作者。
     
在教育教学工作中成绩突出,受到教育行政部门单项表彰,强调的是与教育教学工作直接相关的表彰,如教育行政部门授予的学术技术带头人、名师、文明教师、教学标兵,五一劳动奖章获得者,以及专职从事共青团、少先队工作人员获得的先进团委(团支部)、少先队、优秀团(队)辅导员、模范团(队)干等,按单项表彰对待。
     
对于个别专业性较强的专业,由业务主管行政部门进行的表彰,评委会可根据其规范程度予以认定。
     
校(园)长有关要求学校(幼儿园)获得的综合性集体表彰有:党委政府命名的文明单位,教育行政部门命名的综合性示范学校(幼儿园)、教育工作先进单位、教育教学先进单位、文明标兵学校等,县区及以下学校由教育行政部门命名的“文明学校”可视为综合性集体表彰。
     
班主任、班集体表彰是指由教育行政部门组织的综合性班主任、班集体表彰,单项或在某次活动中进行的表彰不予认可;团队辅导员、团支部、少先队表彰是指由共青团少先队主管部门、教育行政部门组织的综合性表彰,单项或在某次活动中进行的表彰不予认可。
     
教学成果奖励是指由政府或政府授权教育行政部门按照国家《教学成果奖励条例》要求,规范评选的优秀教学成果,目前只评选过一次,不是教科研课题优秀成果奖。
     
其它未列入的表彰,由评委会根据其规范程度经集体讨论达成共识后予以认可,凡未经评委会达成共识的一律不予认可。

6.需要提交的有关材料
     1.能力经历要求的专业知识和能力,由单位提供证明材料;正高级教师教育思想应以文字形式概括其主要观点,并说明在评审材料中的体现。
     2
.教育教学工作量提供课程安排表及学校有关证明。听课、评课附任现职或近5年以来的听课、评课记录等证明材料。
     3
.循环教学提供学校教学计划、教案等。
     4
.学生管理工作须附单位有关证明材料、工作计划、工作总结、考核材料和奖励证书等。
     5
.教育教学效果提供学校原始教学效果评估材料及评价意见,年度考核结果须提供任现职以来《年度考核表》原件。
     6
.专题讲座须提供主办方邀请函、有关会议通知、讲稿、讲座有关视频等影像资料等。
      7
.表彰、奖励等提供有关证书原件,并在评审简表中注明表彰文件号、证书编号。
     8
.示范引领。申报高级教师、正高级教师应由单位出具师德师风表现的证明材料;培养、指导青年教师应提供经单位批准的有关证明材料、被辅导教师的获奖证书等;正高级教师示范引领作用应提供其学科带头人、主持名师、名校长工作室、参与学科教研中心组工作等有关文件材料。
     9
支教按有关教育行政部门要求进行,以县级及以上教育行政部门认可为准,须提供县级及以上教育行政部门认可的证明材料。
     10
.综合实践、校本课程和学生社团有关表彰和观摩学习活动以各级基础教育业务主管部门规范组织的为主,受到表彰的应提供有关表彰文件和证书,受到组织观摩学习的须提供教育行政部门会议通知原件、有关活动的视频等影像资料。同时,需提供以下过程性材料:
   
1)综合实践。综合实践应提供学校综合实践活动的整体规划。研究性学习应提供指导学生选题、设计方案、开展研究、进行成果展示交流,提供完整的过程性材料。社区服务和社会实践应提供反映活动主题、活动方案、活动小结等方面内容的过程性、常态化材料,应体现教师在活动中发挥的组织、引导、管理作用,同时提供学校或上级部门出具的活动认定意见。
   
2)校本课程。校本课程应提供学校校本课程规划方案,并按照《学校校本课程规划方案》的要求开发、实施校本课程,教师撰写的校本课程纲要通过学校课程审议委员会审议,校本课程教学活动设计方案、课程学习结果评价等材料齐全。
   
3)学生社团活动。学生社团要求制度完善,有完整的章程、加入、退出机制,定期开展活动制度,每学年一次的校级展示活动;列入学校校本课程体系的,要有活动计划、活动实施方案、活动评价意见、活动总结等;学生社团辅导教师须提供担任学生社团辅导教师的有关文件、个人在其中发挥的作用等证明材料。
     11
.其他有关材料按要求提供。





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