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宋君小学数学工作室

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建构扎实有效的数学教学课堂
建构扎实有效的数学教学课堂简介
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2018-12-14多云

遵循学生学习数学的心理规律进行教学

                      -建构扎实有效的数学教学课堂(十三)

郑州市金水区实验小学 晋小香

夸美纽斯认为,教一个活动最好的方法是演示。维果茨基认为,在最近发展区的框架中,模仿也具有建构的意义。

我们学习《古人计数》这节课的重点是通过探索20以内数比较大小的方法,认识20以内数的有效性,并能比较20以内数的大小。通过学习“古人计数”,掌握用小棒或计数器等计数工具表示数的方法。用直观的形式表示数,把抽象的数变成可以触摸、可操作的思维形象,为进一步学习数的加减法的直观运算打基础。

我感觉:学一个活动最好的方法就是做。像我们学习这节课中的环节二:捆一捆,认一认,就是让学生相对独立地做数学,引导学生做的过程,这是以布鲁纳的儿童认知发展的理论为依据的:从动作认知,到图形认知,再到符号认知。遵循学生学习数学的心理规律进行教学,非常有利于学生的学习。

 

2018-12-17晴

实践是积累经验的最好方式

                      -建构扎实有效的数学教学课堂(十四)

郑州市金水区实验小学 晋小香

现代数学教学论认为,好的数学教学应该从学习者的生活经验和已有知识背景出发。今天我试讲了《有几瓶牛奶》一课,本着尊重学生原有的认知。让学生用手中的棉签,自己摆一摆,为学生创设了一个深究的空间,也就是我们常说的:不仅要知其然,还要知其所以然。但是我在引导学生用棉签解释了把9凑成10这个过程中,由于本身把握重难点不清楚,思路不是很清晰,所以很容易就被学生带偏,变得被动。

好的板书会让课堂绽放独特的光芒,会更好地实现教学目标,会使学生对特定的、应该掌握的内容印象更鲜明、深刻,理解更清晰、全面,记忆更牢固、持久。今天有四位老师都给我指出了我存在的一个大问题:板书混乱,重难点不突出。虽然我一直知道板书很重要,但是自己摸着石头过河,总是会莽莽撞撞的,需要不断的积累。今天当其他老师明确的给我指出我板书存在的问题时,内心是高兴的。

时间是检验真理最好的办法。课下自己做很多预设,都不一定有一堂实践课效果好。我知道我先仍然存在很多的问题,但是我会慢慢改正缺点,发扬优点。同时,我很感谢今天在百忙中抽出时间,听我的试讲课,并为我点评的各位老师。

2018-12-18晴

老师最好的资源是学生

                      -建构扎实有效的数学教学课堂(十五)

郑州市金水区实验小学 晋小香

今天刘英杰老师说了一句话:老师最好的资源是学生,上课要充分运用学生这一资源,把资源最大化。下面是针对运用学生这一资源的两个案例:

案例一:今天马佳老师执教的《有几瓶牛奶》一课,课上她也是本着尊重学生原有的认知。让学生用手中的小棒,自己摆一摆,为学生创设了一个深究的空间,也就是我们常说的:不仅要知其然,还要知其所以然。但是她没有充分运用学生这一资源,合理的引导学生,担心学生不会,一直说了很多,所以在摆小棒这一环节中,就用了20分钟,使得她后面的授课变得很被动。

案例二:今天黄文倩老师执教的《长颈鹿与小鸟》一课。在需要几家房子,才能够小鸟住?这个问题上。她大胆的放手让学生做。让五位学生出示了五种计算方法,充分发散了学生的思维,最大化的运用了学生这一资源。她作为一名新教师,能做到这样,我感觉非常值得我学习。

每位老师都有自己的讲课方式,但成功的教师往往都有一个共同的优点:课堂上贯彻学生的主体,教师是主导。这一理念。最大化的运用学生这一资源,对建构扎实有效的数学课堂是非常有效的。




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