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宋君小学数学工作室

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提高课堂教学有效性
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2018.12.17--12.21每日反思.doc


2018.12.17  星期一 

勤学反思助成长

提高课堂教学有效性(十一)

如何打造所谓的高效课堂、让学生学有所得那首先教师对于自己所教授的内容要有一个清晰的思路,充分备课才能在课堂上做到更好的生成,除此之外就是教师在课下的认真反思。 今天在一个班自己试讲了除法第一课《长颈鹿与小鸟》,好的开始是成功的一半,为提高学生学习兴趣,我以故事形式引入本节课主题需要几间房子,但却没有做到善始善终,只想到了开头却没有猜到结尾。课堂中尽管学生的兴趣被调动起来,但是在课中因为没有把控住课堂节奏导致在学生讨论时课堂有些乱;其次对于每个环节的时间分配也没有控制好,对于上课前二十五分钟学生的注意力是组集中的,那就要在这个时间段把重点新课讲解完成并让学生做好内化,当然练习也是不可少的。最重要的便是板书了,好的板书可以让学生明了清晰的看出来今天学了什么,根据板书进行回顾总结让学生构建属于自己的知识框架。

作为新入职的教师,如何提高课堂效率让老师得到比课堂四十分分钟更大的收获?首先就要勤于反思,反思自己的课堂,寻找自己的突破点。

2018.12.18   星期二  

依次递进、螺旋上升

提高课堂教学有效性(十二)

今天有幸去区实验小学进行新入职教师课堂研讨,通过各位老师的指导,收获颇多。我的授课内容是北师大版二年级上册除法第一课《长颈鹿与小鸟》。

课堂回顾一:为调动学生学习氛围,我是这样导入的。师:同学们我们来玩一个对口令的游戏。但是发现并没有调动起来学生的积极性,经过老师们的分析发现,孩子发言不积极的原因真的是孩子们不会吗?并不是孩子们不会,或许所谓的问题指向性不够明确,我说的是对口令,当我说完话口诀的前半句可能学生的内心活动是还在等待老师说口令,如果我改成对口诀可能效果会更好。

课堂回顾二:师问:长颈鹿伯伯需要造几间房子,学生列出算式之后,师说活动要求:把自己的思考过程在纸上写出来或者画出来。生独立完成后相互讨论自己的想法,上台展示自己的想法。第一位学生直接说出来他是用乘法口诀求商的,第二位同学使用点子图画出来的。。。    在这个环节中并没有体现出层次性,学生展示方法时应该注意各种方法的层次性,这样不仅可以使课堂井然有序更可以让学生的认知层层递进,最简单的方法最先出示在最后出示重点内容进行巩固提升,教学有条理了,有层次了学生的思路就清晰了、清晰的思路才能更好的促进教学的有效性。

 

 

 

 

2018.12.19   星期三  

开心果的学问

提高课堂教学有效性(十三)

        最近学校体音美抽测,明显感觉学生最近有些浮躁注意力不集中,在怎样才能做到高效课堂呢?那就要以学生感兴趣的事物让数学更加结合生活情景。课堂回顾:为巩固乘法口诀,上课之初我是这样做的。师:“同学们,老师这里带来了好东西问”,我故作神秘放在手心里,学生们一听好东西立刻就提起来精神,我将十八个开心果放在站台上,问“同学们,你发现了那些数学信息?”学 生们此刻很踊跃,比以前出示情景图让他们发现信息还积极,我高兴的一笑目的达到了,好的开始是成功的一半。等学生们说出信息之后,我说“今天我们要用开心果做一个游戏,将开心果分组,每组个数相同,谁会分上来分一分。”此时学生们举手踊跃都想说出自己的想法,学生们边说边利用展台摆一摆,我就在我黑板上板书学生的分法,就这样学生开开心心的说出来了所有的分法,我认为今天课本上的第一个问题串中的知识学生也学会了,甚至掌握的更好,于是我大胆的让学生自己试着完成第一盒问题串的表格,果然学生没让我失望。

我的思考:数学要结合实际生活,让实际生活引领教学,让学生在娱乐中学会数学发现数学的生活美。

 

 

 

2018.12.20   星期四  

某某同学、你有什么疑问?

提高课堂教学有效性(十四)

为巩固今天所学内容,今天讲的是练习题,题量并不是太大,更要做到让学生学的扎实有效,让每一个练习题都体现出它的价值。练习题是为了巩固所学知识,对于数与代数这一板块更是要让他们明白算理和算法,这样在以后的题中才能做到举一反三。

在练习课中我是这样进行的,首先让学生说一说你发现的数学信息、再次让学生自己读问题然后说出自己的思路。课堂回顾:师“同学们,谁从这幅图上发现了那些数学信息?”

生说完信息,自己说自己的思路。

“有疑问的同学可以向某某某提问”

(学生们举手积极)

“某某同学,你有什么疑问”

生二:我的疑问是。。。

生再进行解答。整节课有大部分时间都是在生生一问一答中进行,开始时因为今天是第一次这样做,学生有点不适应,到最后渐入佳境。

我的思考:我认为对于同龄人说的话,回答的问题学生反而听得更认真,而且敢于说出自己的疑问,有些不敢表现的孩子也敢大胆的举起来手,孩子们在出现问题时老师再加以引导,这样会更好的促进学生积极性的发挥,如果以后组织的好、可能事倍功半的效果。

 

2018.12.21    星期五    

如何在活动中关注数学本质

提高课堂教学有效性(十五)

         今天所学内容是综合与实践板块的班级旧物市场,教学目标首先是复习乘除法和有关人民币的知识,更是让学生感受数学与生活的联系。因为事先说好孩子们已经把自己的旧物带过来了,为了让今天的旧物交换更井然有序,在咨询过别人之后我是这样进行的。课堂回顾:

师:今天带了自己的旧物的同学举手。(百分之九十的同学都把手举起来)

师:那在开旧物市场之前我们需要怎样做好准备工作呢?

生:需要有物品、还需要知道物品的价格、还要有售货员。。。

师:现在小组六人共同开一个旧物商店,自己小组内选出来扮演什么角色(活动开始,小组自由交换旧物)

活动就这样进行了二十五分钟,最后回归课堂让学生自己看课本中的交换情景,并把自己在活动中学到了什么写下来,但是在写的时候我发现了这个活动并没有深入进去,而只是存在于表面的旧物交换,虽然也用到了少许的数学知识,例如一本书十元,一个孩子用两本书交换了一个价格二十元的迷宫玩具。在数学活动中,活动的本质是什么呢,那就是发现生活中的数学,如果以后再有这种活动,应该引导学生用到更多的数学知识。




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