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张贵民小学语文工作室

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《夏洛的网》阅读推进课教学设计(1)
《夏洛的网》阅读推进课教学设计(1)简介
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《夏洛的网》阅读推进课教学设计

一、内容梗概

《夏洛的网》是一部童话故事。在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群动物。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而一个坏消息打破了谷仓里的平静:威尔伯在圣诞节将会被人杀死,做成熏肉火腿!作为一只猪,悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。此时看似渺小的小蜘蛛夏洛却说:“我救你。”于是,夏洛在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文本更改文字,这些赞美威尔伯的文字彻底改变了威尔伯的命运,终于让威尔伯在集市的大赛上赢得特别奖,和一个安享天年的未来。但在这时,蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头……之后,威尔伯带着悲伤和感恩抚养了夏洛的孩子!

二、教学价值

1.抓住人物生动的语言,品味人物的形象

譬如本书中,在夏洛的网上出现大字后的一个夜晚,夏洛召集所有动物开会的场面,读来常常令人忍俊不禁。“我现在点名了。威尔伯?”“到!”小猪说。“公鹅?”“到,到,到!”公鹅说。“你这样叫,听上去像是三只公鹉,”夏洛咕噜说:“你为什么不能只说一声到呢?你为什么说什么都要重复呢?”这是我的习惯——习惯——习惯。” 公鹅回答。“母鹅?”夏洛说。“到,到,到!”母鹅回答。夏洛瞪了瞪它。公鹅习惯说话重复多遍,夏洛纠正他后,他仍然照着老样子重复了三遍。而目睹了这一切的母鹅也“夫唱妇随”似的,答了三声“到”。这有趣的一幕幕场景,这幽默的语言,可以给读者带来更好的品读兴趣,也能够让读者在欣赏作品的同时,被儿童文学的魅力深深吸引。

2.充分回顾故事内容,在“猜一猜”、内容重构的活动中,体会人物的与众不同,感受动物对威尔伯的帮助,体会友情的珍贵。

一个人感受到孤独的时候,它便需要朋友了。威尔伯在谷仓里渴望一个朋友,但遭受到所有动物的拒绝,只有夏洛小小的声音回应了它。夏洛用织网的方式帮助威尔伯逃过杀害,而夏洛离去之后,威尔伯也承担起照顾孩子的重任。友谊是这个世界上弥足珍贵的情感,它不像亲情受着血缘的牵连、道德的约束,也不像是爱情受荷尔蒙让的驱使,友谊是各自选择、各自维护的一种情感。通过整本书阅读,让学生感受主人公之间的友谊,也可以让学生去谈一谈对友谊的理解。

三、教学目标

1.抓住人物生动的语言,品味人物的形象。

2.充分回顾故事内容,在“猜一猜”、内容重构的活动中,体会人物的与众不同,感受动物对威尔伯的帮助,体会夏洛和威尔伯的友情。

3.走进文本,运用联结生活、分享交流的方式,感受友情。

四、教学设计

(一)人物猜猜猜

1、师生一起玩人物猜猜猜的游戏。

2、学生互相玩人物猜猜猜的游戏。

(二)抓住人物幽默生动的语言,品味人物的形象

1.《夏洛的网》这本书中令你印象最深刻的一个人是什么呢?请简单概述故事情节,并说明理由。

2.全班共享精彩章节,交流读书感悟。

(1)多媒体出示:夏洛与威尔伯的对话(第50-51页:“别说了!”威尔伯尖叫,……“我救你。”夏洛说。)

(1)读了夏洛说的“我救你”这句话,你体会到什么?(是夏洛对威尔伯的承诺与友情,是一颗定心丸,是一根救命稻草)

(2)你认识了一位怎样的夏洛?(板书:聪明)

3.总结方法,学以致用。

(1)小结方法:刚才,我们通过抓住文中一处人物的语言,品出了自己心中不同的夏洛形象。这种读懂文章的方法就是(板书:抓典型人物语言,品人物形象),在今后的阅读中大家都可以尝试着用。

(2)方法迁移,学以致用:

(1)学习小组合作交流:运用“抓人物语言,品人物形象”的读书方法,结合文中的具体事例,说说威尔伯给你留下了怎样的印象。

(2)小组交流,教师巡视指导。

(3)全班交流,预设如下:

①胆小的威尔伯

引导学生结合63页具体的语句,如“你答应过不让他们来杀我,你这话是当真吗?”等内容交流体会威尔伯害怕被杀掉做成熏肉火腿,非常依赖夏洛能助它改变现状,从而体会威尔伯的胆小。(板书:胆小)

②有情有义的威尔伯

引导学生结合160页“可我受不了”,威尔伯大叫,“我不能让你单独留下来等死,你留下来我就留下来。”等语句交流体会这是一个有情有义的威尔伯。(板书:有情有义)

③感恩的威尔伯

引导学生结合162页的语段“威尔伯为了救夏洛的孩子,……我绝不碰食物。”交流体会:以前威尔伯为了那些美味的泔水而放弃了逃跑的机会,可见它是多么贪吃。现在为了救夏洛的孩子,威尔伯却宁愿承诺先让坦普尔顿想吃什么挑什么,并在坦普尔顿吃饱之前绝不碰任何食物。这个情节让人体会到威尔伯从内心深处是怀着一颗感恩的心,感谢夏洛对它的帮助,所以会想方设法照顾夏洛的孩子!(板书:感恩)

(3)小结:人们都说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,希望大家在今后读书时能活学活用“抓人物语言,品人物形象”的方法,从不同的角度丰富对书中人物的认识。

(三)聊聊“朋友”这一主题

夏洛和威尔伯的故事让我们感动。

(1)你认为在《夏洛的网》中的“好朋友”都有谁?给你留下最深刻的印象的事情是哪一件?

(2)你觉得谁才是威尔伯真正的朋友?

(3)夏洛和威尔伯处事态度不一样,你愿意跟谁成为朋友?

我愿意跟      成为朋友,因为                               

4)《夏洛的网》的故事让你想起了谁?说一说你们之间的“温馨时刻”。

读了《夏洛的网》,你觉得好朋友是                             

你最想对你的好朋友说的一句话是                              

(四)我和好伙伴——给朋友写封信

活动具体安排:你的好朋友是谁,你跟他(她)之间发生了哪些很有意思的事情?你得到过朋友的哪些帮助?心怀感激应该说出来,让他(她)知道你的感受,试着给好朋友写一封信吧。

(1)忆一忆,故事中的好伙伴

回忆:两个好朋友(夏洛和威尔伯)经历的事情。

根据目录进行回忆。

(2)想一想,生活中的好伙伴

在一张纸上写上你的好伙伴的名字。

你和你的好伙伴一起做过哪些好玩或有趣的事?

思维导图

例如:写作业、看书、打球、看电视。。。。。。

你得到过朋友的哪些帮助?

例如:说悄悄话、生病了来看我、给我讲题。。。。。。

交流提示:什么时候发生的事?因为什么原因?当时发生了什么?最后怎样?你怎样想的?

(3)聊一聊,生活中的好伙伴

列一列,你为好朋友做过些什么?简单9她列一列你曾为朋友做过的事情。

作为(     )的好朋友,我曾经为他(她)                          

例如;

议一议:虽然你跟好朋友红过脸,但是为什么你们还是好朋友?

连一连;你最好的朋友是谁?你跟他(她)在一起相处时,你觉得你更像是夏洛,还是威尔伯?

我与好朋友一起相处时,我更像是;

“夏洛”,理由是                                                     

“威尔伯”,理由是                                                     

写一写,给伙伴写封信

说一说,表达你的感受。

想一想,作者想告诉我们什么?

(五)我来推荐

1.这本书这么有趣,你想推荐给别人吗?

2.推荐方式:书签、宣传海报、写推荐语等。

 


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