欢迎您
登录 | 注册
张贵民小学语文工作室

主持人:    欢迎您访问我们的课题组!

《荷花》基于标准的教学设计
《荷花》基于标准的教学设计简介
关闭简介  ↑

荷花基于标准的教学设计

教材来源:教育部审定2019义务教育教科书小学语文三年级下册

内容来源:第一单元

   题: 可爱的生灵  

   时:2课时/第2课时

授课对象: 三年级 

:中原区绿都城小学    何小香

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2)积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

3)阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练,更不应要求学生死记硬背概念、定义。

4)要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。

2.教材分析

这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳,活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。

3.学情分析

二年级下册学生已经学习过“读句子,想画面”,三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习,都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。三年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,大部分学生在生活中都见过荷花,但真正认真观察的学生不多,他们的生活经验毕竟有限,对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象难以深刻感受,因此在课堂上提供一些荷花的图片和视频能进一步让学生感受荷花之美,也有助于学生有感情地朗读课文。

  

1.有感情地朗读课文,背诵第二至四自然段。

2.能边读课文边想象画面,体会优美生动的语句,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

3.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子,写一写菊花的不同姿态。

 

评价任务

1..通过想象画面读、听师范读、合作读、看画面读等多种方式,学生能有感情地朗读课文,背诵第二至四自然段。

2.通过边读边想象画面、抓关键词、联系生活体验、换词比较等多种方式,学生能体会优美生动的语句,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

3.学生能通过观察菊花的颜色、形态,仿照课文第二段,写出菊花的不同姿态。

 

 

 

 

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

回顾作者

引出课题

1.这节课,我们继续跟随着这位语言艺术家去公园里赏荷花吧。

2.板题,读题。

 学生能说出作者的名字。了解作者的不同身份。

环节二

检测词语

引出赞叹

 

活动一出示词语,自读、指名读、齐读。

学生能读准字音、读好儿化音和轻声。

活动二叶圣陶爷爷在公园里看到一池的荷花时,又发出了怎么样的赞叹呢?出示句,板书:一大幅活的

学生能说出课文中的句子:如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的,那画家的本领可真了不起。

环节三

想象画面

品读感悟

 

活动一:从第二段中体会这一池荷花是“一大幅活的画”

1. 默读第二自然段,划出描写荷花姿态美的句子,想象文字所描绘的画面。

2. 体会“挨挨挤挤”“冒”的用词。

3. 结合图片,背诵第二自然段。

(完成目标一、二)

1. 学生能划出描写荷花姿态的语句,并想象画面有感情朗读句子。

2. .通过边读边想象画面、抓关键词、联系生活体验、换词比较等多种方式,学生能体会到这一池荷花是“一大幅活的画”。(完成评价任务二)

3.通过想象画面读、结合图片等方式,学生能背诵第二自然段。(完成评价任务一)

活动二

从第三段中体会这一池荷花是“一大幅活的画”

1.出示第三段指名读句

2.说一说这位了不起的画家是谁?

3.齐读第三自然段(完成目标一、二)

1.学生能感受到荷花的千姿百态,有感情地朗读句子。(完成评价任务一)

2..学生能从第三段的语句中体会这一池荷花是“一大幅活的画”。(完成评价任二)

活动三:

从第四段中体会这一池荷花是“一大幅活的画”

1.师范读,学生想象画面。

2.看视频感受荷花之美,带感受读文。

3.填空背诵,体会想象的乐趣。(完成目标一、二)

1.学生能边听边想象画面,说自己看到的画面,想象着画面有感情地朗读课文,填空背诵第四段。

(完成评价任务一)

2.学生能从第四段中体会这一池荷花是“一大幅活的画”。(完成评价任务二)

环节四

总结写法

仿照练笔

 

活动一:

总结作者的写作方法

学生能通过看板书,再次回顾作者的写作方法。

活动二:

1.仿照课文第二段来写一菊花。

2.指名朗读所写内容,相机评价。

(完成目标三)

学生能通过观察图片、联系生活实际,仿照课文第二自然段,写出菊花的不同姿态(完成评价任务三)

  环节五

总结延伸

推荐文集

课下,大家可以去读一读《叶圣陶经典散文集》,相信你们会有更多的收获!

学生能在课下读《叶圣陶经典散文集》一书,更深入地品味文章之美和作者的语言之美。

 

 

板书设计:                             

    

                                   绿                比喻

                                千姿百态                   排比

                                  一大幅活的画               想象

 


回复 


您还没有登录,登录后才可参与讨论!