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张贵民小学语文工作室

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《他们那时候多有趣啊》基于标准的教学设计
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 他们那时候多有趣啊》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育教科书/人民教育出版社2019年版

教学内容来源:小学六年级语文(下册)第五组

教学主题:插上科学的翅膀飞         

   时:一课时

授课对象:年级学生         

者:王坤

 

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

1)基于识字与写字:有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确,有良好的书写习惯。

2)基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。在阅读中能够根据小说三要素梳理故事情节。能领悟文章的逻辑构思。在交流和讨论中敢于提出看法,作出自己的判断。能够把握科幻小说的特点,对科幻小说产生阅读的兴趣。

3)基于习作:能发挥大胆想象、抓住科幻小说的特点进行科幻小说的创作,习作有一定速度。

4)基于口语交际:乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达有条理,语气、语调适当。

2.学情分析

1)基于识字写字:学生已经有较强的独立识字能力,在写字和习作过程中要继续引导学生做到写字时行款整齐、美观,有一定速度。

2)基于阅读:年级的学生偏好情节性强、设计巧妙的小说,尤其是科幻小说这个题材,更是许多学生所喜爱的,会有很强的阅读兴趣。但是初次接触科幻小说,对于其文体特点缺乏了解,特别是本文的逻辑构思、人文内涵,需要教师引导学生在文本的基础上思考、表达。

3)基于习作:第五单元的作文话题为“插上科学的翅膀飞”,要求学生写一篇科幻故事,是学生比较陌生的一类话题,该文对于文体方面的学习可为学生的写作奠定基础。

4)基于口语交际:学生乐于表达、愿意交流,但要做到条理清晰,语气、语调适当还有难度,还需要提高能力。

3.教材分析

 本文是一篇科幻小说,立足于未来、反观现实的写法是本文的一大特点。用一本古老的纸质书串起全文,以玛琪和托米这两个来自未来的孩子关于阅读、学习的对话为主体,穿插描绘了身处未来的他们的学习场景与感受。作者对教育的反思,就在主人公对现实和过去的想象、判断、感受中凸显出来,引人深思。整个故事充满了奇特的想象,又富于生活气息,构思新颖,立意巧妙。

教学目标

 1.用较快的速度默读课文,比较未来和现在两种学习方式的不同,探讨玛琪对于两种学习方式的不同态度,理解作者对于教育的思考。

2.拓展阅读,了解科幻小说的特征,激发学生对科幻小说的兴趣

3.结合生活实际,大胆想象未来的学习生活还可能是什么样的?

教学重难点:

 重点:两种学习方式的不同之处以及玛琪对于两种学习方式的不同态度。 难点:理解作者对于教育的思考。

三、教学准备

 布置预习,了解课文内容;了解当今时代最新的学习方式。 

评价任务

1.通过默读课文,了解未来和今天两种学习方式的不同。品读关键语句,感受玛琪觉得现在学习方式有趣的地方。

2.通过联系以往所学,了解本篇文章写法上的特点。进而了解“科幻小说”这一题材特点

3.通过1➕x 拓展阅读,感受科幻小说的特点,激发学生对科幻小说的兴趣。

4.通过创设情境,引导学生想象未来的学习和生活会是什么样的?

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

欣赏视频

导入新课

(4’)

导入(4’)

观看视频学生谈感触

师小结

这是一个现代智能AI的宣传片。  从家居到出行到数据到海上到太空到全景系统科技正在以我们难以想象的速度和方式改变着我们生活的方方面面现在我们看起来很震撼的科学技术,50年后,100年后,那个时候的人们再回过头来看我们现在的生活,又是什么样的呢?今天我们就一起学习一篇很有意思的文章请书空和老师一起板书课题,【板书】,齐读课题

 

通过观看视频了解现代科技发展

 

环节二

默读课文

 整体感知(8’)

活动一(8’)

1.质疑课题带着疑问一起看课文。请同学们用较快的速度默读文章,看看这篇文章发生在什么时候?主人公是谁?讲了一件什么事?

2.全班交流了解文章主要内容理解题目

3.了解作者

(完成目标部分)

 

1.质疑题目激发学生探索的兴趣

2.通过浏览、思考,了解故事的起因、经过和结果。

3.在交流中,能用简练的语言说出故事的情节。

4,了解一个人的方法

(评价目标一部分)

环节三

品读课文

感受不同

(10’)

活动(10’)

1.略读课文,读略读提示借助略读提示,再次默读课文思考未来的学习方式和今天有什么不同。并完成学习单上的表格

2.小组讨论全班交流。

3.师小结引入文章借玛琪之口表达的作者对教育的思考启示我们在教学中要重视因材施教沟通交流

 

 

(完成目标部分)

 

 

 

1.能借助表格说出未来和今天两种学习方式的不同

 

 

2.能抓出关键词句,通过品读、交流等形式,感受他们那时候的有趣之处并说出自己的理解

 

 

 

 

(评价目标部分)

环节四

对比阅读

领悟写法

(15’)

 

环节4(15’)

1.对比之前读过的想象类文章读过的小说读过的故事有什么不同呢

2.学生交流

3.师小结“科幻小说”特点引入科幻小说读法

4.拓展阅读海底两万里芬达的秘密片段学生交流

5,观看视频片段激发学生想象未来学习或生活会是什么样的学生分享交流

(完成目标二、三)

 

1.能够领悟文章的独特写法

 

2.通过拓展阅读了解科幻小说的特点

 

3.发挥想象说出自己对未来生活和学习的构想

 

(评价目标二、三)

环节五

推荐阅读

(3’)

环节(3’)

 

1.推荐阅读海底两万里》、《芬达的秘密》、《纳尼亚传奇》、《流浪地球.

2.总结全课

 

 

 


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