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张贵民小学语文工作室

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《西游记》整本书阅读导读课
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《西游记》整本书阅读导读课

       郑上路小学  王坤

教学目标:  

1.让学生在充分阅读古典名著《西游记》的基础上,熟知故事,了解主要人物的特点。

2.引导学生懂得读古典文学的方法、技巧,增强阅读的信心。(重点)

教学重难点:结合故事情节、人物刻画理解人物特点,感受人物形象。

课前学习:阅读原著或青少版,养成作批注、写读书笔记的习惯

教学过程:

一、视频导入 

播放《西游记》小片段,引起学生的兴趣。前段时间大家都开始阅读了《西游记》,今天我们就来聊聊《西游记》。板书:西游记 》

《西游记》的作者是?(吴承恩)哪位介绍一下作者?  

二、温故知新

1.了解主要内容。 

在四大古典名著当中,《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可以说是男女老少无人不晓。同学们前段时间对这部著作进行了阅读,今天就让我们再来好好的回味一下吧!本书写的是孙悟空大闹天宫后被如来佛祖镇压在五指山下,孙悟空被迫皈依佛门和八戒、沙僧、小白龙护送唐僧,一路斩妖除魔,历经九九八十一难,最终到达西天取得真经。 

2.师:相信同学们通过阅读都有所获,那老师考考大家,看谁的《西游记》知识最丰富,有没有信心?请看题 

出示课件:问答题 

(1)《西游记》中和“三”有关的故事,大家记得哪些呢?

(2)《西游记》前七回写的是什么故事?

(3)唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马?分别分别给他们取了什么名?观音所赐的名分别是什么?

教师小结:同学们真了不起!看来不仅开始阅读了,而且还记住了很多知识。 

三、回味故事情节,赏析人物形象:

1.表演课本剧《三打白骨精》 

2.《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事,谁能来谈谈哪个故事给你留下了深刻的印象?说说为什么 

教师总结:其实在取经路上遇到了许许多多的神魔佛,白骨精只是其中一个,但我们能一一细数吗?生(不能)我们应该抓住故事的主要人物来谈,那《西游记》中的主要人物都是谁?(出示图片)给你留下的印象最深的是谁?(小组交流讨论,每组最好抓一个人物来谈)

3.赏析人物 

孙悟空:预设 

1)因为他武艺高强,有72种变化,一个筋斗云能翻出十万八千里。 

2)能上天入地,呼风唤雨。 

3)他还聪明机智。能识破机关,看清真面目。

猪八戒:预设 

1)猪八戒长得肥头大耳,样子很丑,我不喜欢。 

(2)因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥,高老庄又强抢民女。

    (3)不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱?? 

沙僧:预设 

1)他太老实了。 

2)老实本份,任劳任怨。

唐僧:预设 

1)正派、意志坚定,能禁受住各种诱惑,一心向佛。 

2)他好坏不分,软弱。将悟空赶走,是不能原谅的?? 

教师点拨:其实,唐僧毕竟是肉眼凡胎,对妖魔鬼怪是无能为力的。 

4.教师总结:《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点,有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活,给我们留下了深刻的印象。

 师:当然除了师徒四人,书中还写到了各类神佛,大大小小的妖精, 

我们课后继续阅读,下节课再一起交流,好吗? 

四、归纳方法,指导阅读 

读书要讲求方法,谁来谈谈你在读《西游记》这本书时运用的方法?

学生交流。

教师相机补充、总结

(1)做批注。“不动笔墨不读书。”在阅读时圈点、批注,是读者与对话的具体体现。一篇文章或一本书读的怎么样,有没有效果,看看批注就知道了。文字批注主要类型有:评文字、释意思、析含义、谈感想、存疑问、评写作方法和特点等。

(2)做摘抄。读书过程中,会发现一些自己喜欢的词句,“好记性不如烂笔头”,同学们可以准备一本摘录本,将好词佳句或者古诗词抄下来,同时,为以后查找原文方便,在摘录完后最好注明出处。这样,不仅能提高同学们的审美能力,还能积累作文素材。

……

五、课外延伸,运用学法。 

   请同学们运用以上方法,回去继续阅读《西游记》,读完之后,我们再来分析交流。

 

六、板书设计        

                     《西游记》 

                   故事               人物  

 

 


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