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高淑萍小学语文工作室

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做一个“农夫”式的教师
做一个“农夫”式的教师简介
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做一个农夫式的教师

有人曾说过:教师的工作与农夫十分的相似,而不是工厂车间的工人。因为车间的工人是按照固定的模式去生产产品,面对的是冰冷的机器。最后又按固定的标准去检验这些产品,达标的合格品;没有达标的是次品。而农夫面对的是有生命力的庄稼,必须要求农夫去呵护它们。如同老师面对的是一个个活泼的孩子,需要我们用心去教育他们。个人觉得教师与农夫有以下的相同点。

一、勤

农夫是清晨就扛着锄头下地了,夕阳西下是才扛着锄头回家。没事的时候会到田间去看看,禾苗是否长高了?是否有虫病的侵扰。

做为一个教师是每天都比学生早起,看学生是否按时到校,有没有认真学习,看有没有学生生病。

二、苦

农夫的生活是清苦的、劳累的,每天与朝阳、月亮为伴。我们教师何尝不是如此呢?目前的行势下教师的责任大,领导一再告诫我们:***全工作必须常抓不懈,安全这跟弦时刻都不能松。学生在学校出了任何的闪失,必有家长来兴师问罪。

责任大,但目前的情况下,不相符的是教师的待遇还相当的低。仍属于两袖清风的境况。惟有祈祷自己和家人平***无事,因为不堪医疗费用的高昂。

三、重复与创新

农夫一年复一年,重复着田间的农活,春种秋收。农夫也会创新,如用手扶拖拉机代替人拉的板车;用现代化的收割机取代了镰刀。

作为一名教师从自己的手中送走一届又一届、一批又一批。天天重复着昨天的故事。工作始终围绕三点一线展开:教室、办公室以及舒适的家。简单甚至算的上单调了,没有灯红酒绿、纸醉金迷。有的是内心的充实。教师的创新主要体现在教育理念上,如:改变题海战术为精选精练;改变原有的填鸭式教学为启发式探究式;改变原有的教师为主体,教师一人谈为学生为主体,充分把时间、空间还给学生。另一方面体现在教学手段的更新,多媒体课件的使用使原本枯燥、深奥的内容,变得生动、浅显。原本理化课以教师操作、总结,学生充当观众的做法,改为学生人人参与,个个动手,提高学生学习的热情。

四、收获

作为农夫最高兴的季节是秋季,看到谷场上金黄的谷堆、家中堆成雪山的棉花,我想他们做梦都会合不拢嘴。

作为教师的最大的快乐是看到自己的学生取得优异的成绩。如:学校的演讲赛中获得好的名次;运动会中学生在赛场上争金夺银;大型的考试中学生的成绩名列前茅等。这些是我们教师最开心的时候,往往这是会从干瘪的钱包中爽快的拿出钱来给学生买奖品,给老师们买点礼物,以示庆祝。

作为一个农夫是充实的,内心是快乐的,因为他们要求的并不高。作为一个农夫式的教师也应是充实的我奉献、我清贫、我快乐,我也乐于做一个农夫式的教师。

 


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