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司德平高中物理工作室

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    在师徒结对拜师会上的讲话

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    在师徒结对拜师会上的讲话

    郑州外国语学校  司德平

    老师们:下午好!

    打造一支高素质的青年教师队伍,不仅是我市教育倍增工程的需要,也是我校二次创业、可持续发展的根本保障。20102011学年,我校共有15位青年教师参加了师徒结对活动,其中,高中9人,初中6人。一年来,在校领导的关心和指导下,学校积极为青年教师创造条件、搭建平台,采取了一系列行之有效的措施,青年教师培育工作开展顺利,基本达到了预期的效果。现简要总结如下。

    一.积极开展岗前与岗位培训。通过培训使刚走出校门的大学生完成了角色的转变,熟悉了教学常规,适应了我校教学工作的要求。初中新教师还参加了由市教育局统一组织的岗前培训,通过集中学习和网上学习,都取得了合格证。针对青年教师组织的班班通培训,帮助他们更好地掌握现代教育技能;研究性学习培训,使青年教师掌握了指导学生研究性学习的基本规范。此外,还为青年教师提供各种外出培训与学习的机会,包括市内的各学科教研活动以及在烟台举行的“聚焦课堂”活动等。

    二、落实了师徒结对工作。新教师确定师傅之后,坚持“先听后上,不听不上”的原则,通过师徒共同细化解读课标、钻研教材、研究教法、编写导学案、相互听课、评课等形式提高青年教师的业务素质。

    三、落实青年教师月汇报课制度。通过备课、听课、评课、反思、总结等环节,并及时整理评课意见,反馈给青年教师,指出存在的问题,明确改进的方向,使青年教师尽快领会我校思悟课堂的教学范式,提高教学的有效性

    四、除每周周一到周三下午的全校集体教研活动外,分校各学科备课组还坚持了每周1次的集体备课制度,及时指导青年教师的教学工作,包括教学重难点的确定与解决、教学方法和教学形式的选择与运用、教学目标的实现、问题的预设与生成、教学手段的使用、教学资源的整合等。

    五、坚持每周师徒集中教研制度,每周五下午或周六上午在指定位置,徒弟向师傅汇报本周授课情况、存在问题和课后反思,并共同研讨、设计下周的课时计划。

    六、加强青年教师间的互相学习与交流。通过青年教师互相听评课、优秀青年教师经验介绍等活动,使经历相似的青年教师互相借鉴,分享专业成长的经验。20102011学年上学期期末,分校举行了五年以内青年教师工作经验交流会,罗明、杨超、吕洋三位青年教师的发言,让刚毕业的青年教师受益匪浅。

    七、组织青年教师参加郑州市初三、高三一质检、二质检和中高考试题测试等,使青年教师接受实战锻炼,明确考纲与考点,把握教学重难点,提高新课程实施的能力。

    八、大部分青年教师承担了副班主任工作,积极参与班级管理,提高了青年教师组织教学和课堂管理的能力。

    20112012学年我校工作计划明确提出,坚持“人才强校、课程强校、制度强校、学科强校、科研强校”,加大对从教一年以内和三年以内的新教师的培养力度。继续深入开展“思悟课堂”活动,领悟“思悟课堂”精髓,使“思悟课堂”能成为多数教师的“常态课”。希望各位青年教师要在站稳讲台的前提下,在师傅们的跟进指导下,继续探讨不同学科不同课型的“思悟课堂”教学模式,积极参加课堂教学达标评优活动,逐步使“思悟课堂”成为常态。同时也希望各位师傅加强跟踪指导,继续做好“传、帮、带”。

    2011616中国教育报》,上海市特级教师常生龙在《好教师追求的教育境界》一文中指出,教师不读书,培养不出会读书的学生。一个好教师一定是一个喜欢阅读、善于阅读的人,好教师会用阅读充实、提升自己。好教师不会替学生学习,而是抓住教育时机去点燃学生智慧的火花。好教师不能光靠专家评定,还要看学生是否认可。和好教师在一起,学生会感到愉悦,并产生求知和对话的欲望,最终达到“教学相长”的境界。 

    读书厚底蕴,实践出才干,反思明得失,对话启智慧,希望青年教师珍惜机遇,通过“专家引领,同伴互助,自我反思”促进专业发展,提高设计教学、实施教学和评价教学的能力,弘扬我校“四干”精神,积极践行我校“中西文化融合,智慧人格并重,培养具有本土情怀和国际视野兼备的高素质预备人才”的办学理念,积极践行我校“严、细、深、实、快”的工作作风,为我校的内涵式发展做出自己应有的贡献!

    谢谢大家!

    2011914



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