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张贵民小学语文工作室

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    《变形记》基于标准的教学设计1稿

                                 《变形记》基于标准的教学设计

    教材来源:小学六年级上册《语文》义务教育教科书/人民教育出版社2018年版

    内容来源:小学六年级语文(下册)第一组              

    授课对象:年级学生         

      者:何小香 

     

    目标确定的依据

    1. 课程标准的相关要求

    (1)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    (2)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。

    (3)修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范,整洁。

    (4)写作要有一定的速度。

    2. 教材分析

          本次习作要求学生把自己变成另一种东西。可以变得很小,如一只蚂蚁,一棵草,一粒石子,也可以变得很大,如一头大象,一辆汽车,甚至是一个星球。发挥想象,把变形后的经历写下来。可以选择书中提供的题目,也可以自拟一个有趣的题目来写。

    3.学情分析

        小学生天生就具有丰富的想象。写想象作文学生的兴趣也很浓厚,对于学生来说联系生活展开想象和联想并不难,但是要写的生动有趣,想象独特却不是一件容易的事。

    目标

      1.学生对习作主题感兴趣,有浓厚的写作兴趣。

    2.学生能合理地发挥想象,把变形后的经历写清楚,感情真实并能吸引读者。

      3.习作时做到语句通顺,详略得当。

    评价任务

    1.通过全班交流、等方式,学生对话题感兴趣,有浓厚的写作兴趣。

    2.通过联系生活实际,设身处地的感受,学生能合理地发挥想象,把变形后的经历写清楚,感情真实并能吸引读者。

      3.通过大声朗读,自评自改,师生共改,学生的习作能做到语句通顺,详略得当。

     

    教学过程

    教学环节

    教学活动

    评价要点

    环节一

    谈话导入

    激发兴趣

     

    1.谈话导入,激发兴趣。

        通过孙悟空这个大家熟知的形象来激发大家的兴趣,引出写作主题《变形记》。

       

     

    环节二

      展开想象

      百花齐放

    活动一:

    1.想一想:如果你有一次变形的机会,你最想变成什么?

     

    活动二:

      1.变成了另一种事物,你们的生活也将发生很大的变化。想一想,你变形后会经历些什么呢?

       2.同桌交流,说一说自己变形后的经历。

        

     活动三:

    1. 指名交流变形后的经历,教师点拨、指导。(在说的时候就让学生以变形后的身份来叙述。)

    2. 指导交流的过程中板书联系生活,发挥想象。

     

     

    环节三

    静心思考

      认真写作

    1.出示习作要求,学生自选内容进行写作。   

     

    环节四

    学生自改

      师生共改

     

       1.学生自己大声读作文,先进行自己修改。

       2.选择两三篇作文,师生共同修改。

     

    环节五

    总结升华

     

     

     

     

    附:板书设计

                                 

     

                                        变形记

                                      

     联系生活

                                       合理想象

                                       



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