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张贵民小学语文工作室

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《快乐读书吧》听课反思
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《快乐读书吧》听课反思

中原区绿都城小学     何小香

我们齐聚在郑上路小学,开始每周一次的教研活动。由新街坊小学的任喜梅老师执教了六年级上册第四单元《快乐读书吧》。

《快乐读书吧》是部编版新加入的板块,任老师先让学生回想以前的课本当中,有哪些内容和《快乐读书吧》相似,与学生先前的学习经验进行链接与分享。其次,任老师让学生用一个词概括童年,引出本次《快乐读书吧》的主题——笑与泪,经历与成长,也点明了本次《快乐读书吧》重点推荐的书目——《童年》。接着老师介绍了名人对《童年》的高度评价,旨在激发学生阅读《童年》的兴趣。老师还从书本简介里让学生初步体会到这本著作描写了阿廖沙悲惨的童年生活,然后又让学生观看视频,体会到阿廖沙的童年生活中不止有悲惨,还有一抹温暖。通过品读节选的内容,让学生明白阅读长篇小说,需要梳理人物关系,需要关注故事情节,感悟鲜明的人物形象。任老师还采用了环形图,引导学生梳理人物关系,围绕人物发生的主要事件,对人物进行评价。这对于六年级的学生来说,是一个很好的抓手。最后,任老师提醒学生要做好阅读计划,有计划、有目的的进行整本书的阅读。

这一次的教研我的收获很大。张主任让大家深思三个问题:1、教材的编写有何意图?为什么推荐了三本书,这三本书之间的关系如何?2、导读课怎么激趣?目标如何设定?3、分享课都分享什么内容?应该抓住哪个点?

通过大家的分组探讨,我明晰了《快乐读书吧》的编排意图——首先要激发学生的阅读兴趣,其次要通过本单元前面几篇短篇小说的方法习得,到长篇小说方法的指导(梳理人物关系、关注故事情节),再到同类书籍的推荐阅读,这步骤层层推进,扎实有效。导读课,就是采用各种方式,充分地激发学生的阅读兴趣,产生阅读期待,形成持久的阅读动力。其次,导读课要教给学生阅读的方法。在课内学到的方法,要在课外阅读中迁移运用。在大家的共同研讨下,导读课的思路也逐渐清晰。 分享课分享哪些内容,应该抓住哪个点?要针对书中的内容来找到有价值且适合本年级学生的点,并且创设一些有趣的,学生愿意完成的任务在课外边读书边完成,然后 教师创设一定的情境,让学生在分享课中进行分享。通过分享,使学生的阅读收获得到具体的体现。


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