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张贵民小学语文工作室

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    客服狭隘思想,培养学生责任感

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    客服狭隘思想,培养学生责任感

    崔玉梅

    “为什么又是我啊?”在老师分配任务时,时常听到这样的声音,尤其是男孩子更容易说出这样的话,有时会让人觉得很费解。的确,现在的孩子缺少的不仅仅是动手能力,我认为缺少的是一种责任感。

    现在的孩子出现了两种极端,一种是独生子女家庭的孩子,他们在家是家里的小皇帝、小公主,家人对他们百般溺爱,百般呵护,他们衣来伸手,饭来张口,对于家人对他们的照顾,他们认为这一切都是理所当然,因为他们习惯了别人对他的照顾、付出。另一种是多子女家庭的孩子,这些家庭有进城务工的子女,有经商做买卖的子女,他们缺少教育子女的经验,认为只要在物质上满足了孩子就是最好的疼爱,有的是只要解决孩子吃饭问题就尽了自己身为父母的职责。这类孩子由于平时缺少家人的关心,因为也很少去关心他人。

    在我们身边,经常有一些孩子生活草率、做事不认真、学习马虎、过分关注自我,心中无他人,做事不计后果,责任意识淡薄,责任感缺乏。比如上学时学生忘带学习用品,就怪爷爷奶奶没收拾好,家庭作业出现错误,就怨爸爸妈妈没有检查好,上学迟到了,就把责任推到公共汽车堵塞、爸爸妈妈叫起床晚等方面。再比如同学之间发生摩擦,不愿主动地承认自己的错误,都把责任推向对方身上,明明知道自己不对,却不愿为自己的过失“买单”。在我们的教育实践中还会看到,有些学生只知道自身干净整洁,却不愿打扫教室卫生。从表面上看、从眼前看,这些学生想法无可厚非,如果以长远的、发展的眼光看,就存在着很大的潜在隐患:一个只愿为自己的行为买单的人,能指望他在他人需要的时候乃至民族需要的时候挺身而出、担当责任吗?

    在十字路口闯红灯的现象屡见不鲜,在旅游景区,“某某到此一游”的字样比比皆是,超市、商场购物排队时插队现象时有发生……这些不仅仅都在孩子身上发生,有的是成人带领孩子去违反,很让人费解。树立文明意识,培养学生的责任感应从小抓起。身为教师,我们要明白,一个人有无责任感关系到是否能够立足社会、是否事业有成,是否家庭幸福的重要人格品质。

    小学生正处于人生观、世界观、形成的初期,要从小在学生的心里播下“责任”的种子,使其在学生成长的过程中逐步发芽、生根,最后成长为具有高度责任感的人。

    首先,要充分利用课堂这一主阵地,在课堂上引导学生求真、向善。《义务教育语文课程标准》指出:“利用课程资源对学生思想情感所起的熏陶感染作用,要引导学生继承和发扬优秀的文化传统,树立社会主义荣辱观,培养良好的思想道德风尚。”课堂上,老师通过课程资源对学生进行正面引导,这是培养学生责任心的主要渠道。利用教材中的英雄人物对学生进行责任心的培养,引导学生理解其中人物的内心世界,产生情感共鸣,从而起到潜移默化的作用。

    其次,培养学生的责任感还可以从开展各种活动入手。学生往往课堂上的表现很优秀,但一遇到生活实际问题,尤其是遇到和自己切身利益冲突的时候,他们就会忘记了自己在课堂上的表现。可以通过召开班会,让学生讲一讲生活中让他们感动的小事或者写一写每日可见的环卫工人、交警等的辛劳及他们的奉献,让学生讨论:到底是什么支撑着他们这样做?从而引导学生认识到每个人都要认真履行自己的职责,如何承担责任。在具体的活动中还要表扬那些有责任心的学生,比如:吃饭时自觉排队不拥挤的同学、见到纸片主动捡起的同学、放学后认真清理桌斗并把垃圾投入垃圾箱的同学、放学后自觉关窗锁门的同学……通过表扬优秀,帮学生树立身边的榜样、弘扬正气,使学生学有榜样,效有目标。

    再次,老师要以身作则,做学生的榜样。教师对学生的影响不光体现在课堂教学中,还体现在平日与学生接触的一点一滴。因此,教师不仅要有广博的知识,还应该在言行上严格要求自己,以身作则,以德服人,以身立教,为学生树立起良好的楷模。

    培养学生的责任心,不是一朝一夕的事情,更需要我们用心去做。十年树木,百年树人,对孩子责任心的培养任重而道远,需要我们认真地研究,不断去探索。



  • 张贵民 2015-01-27 16:55
    说得好,但不要忘了我们的合作伙伴——家长。家庭教育至关重要,可以通过家长学校或者家长会加强对家长的培训或指导。能转变几个家长是几个。同时,在教学学生或者自己的孩子时,选择了某种做法,就要选择并承担这样做的一切好的或不好结果。推荐一本书,对我们的班级管理和家庭教育都有好处——《正面管教》!
  • 崔玉梅 2015-01-27 20:37
    家长对学生的言传身教远远超过学校教育,做好家校配合是摆在我们面前的一项重要任务。《正面管教》这本书一定认真阅读,谢谢张主任推荐!
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