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高淑萍小学语文工作室

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    《妈妈的账单》基于标准的教学设计

     

    教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2013年版

    教学内容来源:小学三年级语文(下册)第五组

    教学主题:妈妈的账单                课时:第一课时

    授课对象:三年级学生        

    设计者  惠济区实验小学  崔显元

    目标确定的依据

    1.课程标准的相关要求

    (1)对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

    (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    (3)初步学会默读,能联系上下文理解词语的意思;能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

    (4)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    2.教材分析

    本文所在单元的主题是“可贵的亲情和友情”,主要意图是让是学生在感受爱与真情的同时,懂得表达并主动回报父母的爱。

    这是一篇略读课文,讲的是小男孩彼得给妈妈开账单,索取帮妈妈做事报酬,当他在餐座旁看到想要的报酬时,感受到了母爱的无私与无价,于是又惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。文章切入角度独特,把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。

    教学重点是读懂课文内容,体会人物的思想感情;而对妈妈那份账单含义的理解则是本课的难点。

    3.学情分析

    三年级学生已经具备了一定的独立阅读能力,基本能够在独立阅读课文后,初步把握文章的主要内容,但在语言表达上会有些困难,需要教师加以引导和帮助。

    由于三年级学生的理解能力处于形象化阶段,所以在体会人物感情时需要联系生活实际,借助形象的引导,帮助他们更好的体会母爱的无私与无价。

    教学目标

    1、学习默读课文,培养学生在阅读中把握文章主要内容的能力。

    2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价。 

    3、懂得主动帮父母做事。

    评价任务

    任务一:指导学生自由读、同桌读、齐读等方式读生字词,并理解个别词语。

    任务二:感情朗读课文,学习默读,检查学生对课文的理解情况。

    任务三:与综合性学习相结合,向生活实际延伸。

    教学过程

    教学环节

    教学活动

    评价要点

    环节一

    激情导入揭示课题

    活动一 

    出示超市购物等账单图片,导出课题。

    激发兴趣做好铺垫。

    活动二

    出示小彼得给妈妈的账单。 

    学生读账单后,说说你从账单中知道了什么? 你为妈妈做过事吗?(同桌交流)

    今天我们就来学习 《妈妈的账单》,补充板题。

    创设情境引出课题

    环节二

    初读课文

    整体感知

    活动一 

    1.自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。

    2.个别读、分组读、齐读,练习正确流利地朗读课文。(完成目标二)

    读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。(评价目标二的朗读任务)

    活动二

    默读全文,要求边读边思考文中讲了一件什么事。(完成目标二、目标三)

    说说课文讲了一件什么事。(评价目标二、三)

    环节三

    品读课文

    体会语句

    活动一

    1、品读妈妈的账单,体会母爱的无私、无价。

    2、补充阅读材料 (课件出示,师朗读)

    3、读最后一段,想想小彼得认识到自己的错误了吗,你是从哪些词语中看出来的,把它画出来,并试着读出小彼得的心情。(完成目标二、三)

    阅读妈妈的账单时,结合学生实际引导学生体会,并根据体会的深入指导朗读。(评价目标二、三)

    环节四

    拓展深化指导实践

    活动一

    1)妈妈我想对您说:

    2)你打算为妈妈做点什么?

    表达清晰流畅。

    活动二 

    熟练读文,推荐书目。(完成目标二)

    读熟课文。(评价目标二)

    附:板书设计 

    20 妈妈的账单

          

    0芬尼  60芬尼

       无价  无私



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