欢迎您
登录 | 注册
马玲幼儿教育工作室

主持人: 马玲      欢迎您访问我们的课题组!

文档信息
发布作者:岳爱芳
文章标题:学习心得
发布时间:2016-02-03
访 问 量:2474
评论:0
最新文档
  • 分享

    学习心得

                             

    聆听专家讲座    取得真经促成长

    ——深圳学习报告

    这次非常有幸跟随我们的工作室来到美丽的深圳学习,短短的几天时间,让我受益匪浅。能够零距离地聆听我们幼教界的“大咖”们的讲座,真的是让我眼界大开,如浴春风,对我今后的教学起到了很好的引领作用。专家们的讲座各有特色,或许幽默,或许机智,或许快乐,让我听得如痴如醉,时而记录,时而拍照,时而鼓掌,生怕漏下任何一个地方。短暂的学习,颇大的收获,让我们与专家一起成长。

    首先我听到的是来自北师大的钱志亮教授的讲座,他可谓是一个智商和情商极高的男士。他的《手指操》既好学又好玩,同时还在不停地锻炼我们手指的灵活性,还预防老年痴呆等各种疾病。以前我们只是单纯地去做手指游戏,尚不知简单的手指动作还与我们的身体健康密切联系。好吧,让我今后从练习手指操开始吧!幼小衔接的话题不仅是现在多数家长在幼儿教育问题一大困惑,更是摆在我们幼儿园老师面前的一道难题。怎样衔接,它的接轨之处到底在哪里?钱教授的讲座《解读儿童入学成熟水平》给我们指出了方向。幼儿升入小学低年级时许多家长都会对于幼儿入学适应困难,上课不专心,坐不住等问题过度集中关注,有时小学低年级的老师也会出现同样的困惑,但多数认为是因为幼儿还“太小”,或者家长期待性过高,幼儿园没教好等等之类。而钱志亮老师一句话点明了这些困惑的诱因:“幼儿没有达到入学成熟水平提前上学的结果!”。诚然,幼儿从幼儿园升入小学是其一生中最早也是最大的艰难转折之一。这些改变的前提基本都是以幼儿的生理年龄为界定,而幼儿与幼儿之间在学习中是存在客观差异的。不论是在幼儿园还是在小学,甚至是同一年龄阶段的幼儿,受环境等因素的影响,也会出现“起跑缓慢者”的情况。儿童“入学成熟水平”指的是从视知觉能力、听知觉能力、运动能力、知觉转换能力、数学准备能力、神经协调能力等心理发展水平与状态判断幼儿是否达到作为小学新生应该达到的要求。作为专业化的幼儿园教育、幼儿教师,我们在幼小衔接方面的开展首先应有一个与教育方针较为统一的方向:幼小衔接从幼儿踏入幼儿园接受教育时做起,而不是从大班做起,同时清晰明确幼小衔接的研究思路:幼儿园目标——小学课程要求——寻找接轨之处——实施方案。通过幼儿园目标与小学课程要求的对比、幼儿教师与小学教师间的探讨交流从而制定出适宜本地区的衔接策略,并且应注意一个原则:幼小衔接在于专注各种学习能力的培养与迁移而不是将小学教学内容下移至幼儿园。  现如今,越来越多的家长年轻、受教育水平高、有自己的教育主见等,这些都在告诉我们教育工作者,在幼儿的教育问题上不能关起门来做教育,要走出去,从根本上做好我们的衔接,让我们的孩子有尊严地上小学。

       其次是来自南京幼儿园的陈静奋老师,为我们做了示范观摩课大班韵律活动《山狗和臭鼬》,这节课印象深刻,她以轻松、丰富的表情带动着幼儿进入情境,循序渐进的讲解,从倾听音乐,学习马蜂、狗熊动作表演,到边听音乐边做动作表演,再到会听音乐、听指令创编动作表演,不断地增加音乐游戏的难度。让孩子们在玩音乐游戏的过程中,体验安静倾听音乐的重要性;明白只有培养良好的学习态度,才能有好的学习能力;领悟动作是幼儿认识音乐的工具;懂得一个音乐作品要让孩子易接受,必须在愉快的情景中设置阶梯一点一点让孩子学会,不断反复,不断提升。让孩子们在愉快的气氛中感受到了音乐的魅力。在我们倾听陈老师课的同时我深深地被陈老师扎实的音乐素养和教学功底折服了,她是一位才上班四年的一位年轻教师,就能够上出如此成功的课,在她的背后是她辛勤的汗水和默默的付出,用了10个月的时间模仿了150节优秀教师的课,这是一组怎样的数据,是你我不敢想象的。可真的是“台上一分钟,台下十年功。”

    最后聆听的是我们可亲可敬的许卓娅教授的讲座《音乐教学游戏与幼儿学习素养人格素养培育》和《集体教学中的微型戏剧游戏》。许卓娅教授身穿一款休闲运动的装束走上台来,朴实的语言中不掺杂任何一个华丽的词语,可以说只要她一开口,美丽即刻绽放,令人敬慕不已。她知识渊博,各个国家民族的音乐风格、舞蹈风格都了如指掌。我欣赏她的教育理念,欣赏她的教育风格,欣赏她的大家风范,欣赏她的能歌善舞,欣赏她的朴素平易……这便是我眼里的充满无限魅力的许教授!在培训中,许卓娅教授告诉我们如何去评价一节音乐课“谁说了算,孩子们玩的开心,孩子们说了算。”虽然这不是一个很确切的标准,那么回归到我们做教育的起点,我们在做幼儿教育,当然是以幼儿为本,只要孩子们喜欢,孩子们认可就可以算是一节好的课,成功的课。许教授一直是在用一种互动的方式和我们交流,以一个个具体的实例向我们传递音乐教学的方法。许教授的“傻瓜流程”:故事、动作、音乐和其他讲的很具体,操作性很强。以《打蚊子》为例,它的阶梯式变化应该是先是一个做,再两个人做,接着上面的手要在最后一句躲开,最后再增加到什么时候发口令在开始打,学会控制,让孩子们在循序渐进中感受游戏的乐趣。许教授已经六十多了,依然对幼儿音乐教学充满着热情。我想,也许我们不能人人都成为专家,但是我们可以成为充满热情的人,成为一个有童心的人,成为对幼儿充满爱心的人,希望我们每个幼儿教师永远保持青春活力,永远充满爱心。愿我能付诸行动,经过尝试与实践,让每一名孩子都能感受音乐律动的美妙与魅力,享受音乐,快乐游戏,快乐成长!……我想,这才是学习的目的。

    这次培训为我打开了一扇视野之窗,使我的教育教学观念进一步得到更新,真的可以说是一次心灵的洗礼,使得幼儿教育理论与教学实践实现了真正对话。培训虽然是短暂的,但带给我的成长和思考却是长远的,更重要的是在以后的工作中我要把专家、名师的教学理念转化成自己的教学行为,指引我一步步走向教学成功的彼岸。

     

                                   马玲幼儿教育工作室

                                      景俊芳

                                    2016年1月




您还没有登录,登录后才可参与讨论!