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张贵民小学语文工作室

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    玩索而有得——读南怀瑾《易经杂说》有思

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    玩索而有得——读南怀瑾《易经杂说》有思

    郑州市中原区伊河路小学 杨晨

    南怀瑾和《易经杂说》,这两个词一同出现在书的封面上时,我连思考都不曾有,大义凛然地购下此书。国学大师解读老祖宗的智慧,这书能差到哪去?捧在胸前时,仿佛觉得自己也瞬间充满了文化的气息。

    可是,到家后却将其搁置了45个月之久,不曾拿起。原因很简单,与那些有趣味的畅销书和美观的工艺书相比起来,显然读《易经杂说》是件费脑力又不太讨好的事儿。也记不清什么时间偶然翻起,南怀瑾老先生用醒目的几个大字“玩索而有得”吸引了我。此句原出自孔子,意在告诉人们念别的书,都是要持严肃的态度,唯有学《易经》,要抱着玩的态度。这很有趣!于是,我就抱着玩的态度读了下来,也有小得。

    “察见渊鱼者不祥”,意指连深渊水底的鱼、河里浑水里的鱼有多少条、在怎么动也看得清楚,不要自以为很精明,实际上很不吉利,因为用眼力过度,还可知聪明滥用的不智。南怀瑾老先生由此还引申到“做一个领导人,有时候对下面一些小事情要马虎一点,开只眼闭只眼”……读到这里心里犯嘀咕:这不是教人圆滑吗?

    可一联系到自己的工作之一——班主任事宜,似乎又有点明白了。作为一个班级最大的“领导”,如果事事亲历其为,不仅自己累得要死要活,而且学生的自我管理能力也无法得到锻炼。班级元旦晚会就是个例子,放手给四位靠谱的小主持人,至于节目形式、内容、串词就撒手不管啦!谁知学生搞得有模有样,教室布置应景、节目精彩多元、主持词都颇有“央视”风范……由此悟得班主任——“该放手时就放手”。其次,六年级的半大孩子,每天精力旺盛、躁动不安。若是他们犯了错,什么时候严惩不贷?什么时候睁只眼闭只眼?也是门学问。从“察见渊鱼者不祥”中可知,要想全盘掌握每一处细节是不可能的。那就只好抓重点,也就是说按照班级规定的原则性问题,有人触犯绝对严惩不贷。要是学生偶尔抖个小机灵,想要在繁重的学习生活之余放松放松,不影响班级正能量,于其本人身心无害,有的时候也不必过于苛责。由此悟得班主任——“该装傻时就装傻”。

    如上所述,皆是“玩索而得”。



  • 张贵民 2018-01-12 11:25
    难得糊涂。该明白的时候明白,该糊涂的时候糊涂。
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