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张贵民小学语文工作室

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    ​​小壁虎借尾巴 (6.11)

    小壁虎借尾巴

                                       汝河新区小学   鲍 莉

    教学目标

    1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁;正确书写“捉、条”等7个生字。

    2.通过多种方法猜生字字音、字义,把课文读正确、读流利。

    3.借助连环画课文特点,读懂故事内容,说说故事的主要情节。

    4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

    教学重点

    1.借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。

    2.借助连环画课文特点读懂故事内容,说说故事的主要情节。

    课时安排

    2课时。

    第一课时

    课时目标

    1.识记“壁、墙”等12个生字,正确书写“爬、姐”2个字,理解词语“一挣”。

    2.能正确、流利朗读课文;读懂课文1-3自然段,知道小鱼尾巴的特点和作用。

    评价任务

    1.通过借助图画、联系上下文、演示动作、偏旁表义、利用形声字特点等方法猜读生字的读音和意思,识记“壁、墙”等12个生字,理解词语“一挣”。通过观察、交流、老师示范、指导,正确书写“爬、姐”2个字。

    2.借助连环画课文特点读懂故事内容,能正确流利的朗读课文,知道小鱼尾巴的特点和作用。

    教学过程

    一、儿歌导入,揭示课题

    1. 播放儿歌《小壁虎》,出示壁虎图片,借助图片猜读生字“壁”虎。课件出示“壁虎”一词,认读词语,读准字音。

    2. 课件出示第一幅图,看看图,你能猜出小壁虎最喜欢呆在哪里吗?师生交流出“墙壁”一词,引导看图猜“墙壁”的读音。

    师:最早的时候墙是用泥土垒起来的,所以墙和壁这两个字都有一个土。

    3. 读儿歌巩固强化

    小壁虎,墙上爬,

    四条腿,长尾巴,

    苍蝇蚊子都怕它,

    见到马上逃走啦!

    4. 揭示课题

    小壁虎有长长的尾巴,有一天它的尾巴断了,要去借尾巴呢~

    板书课题,指名朗读课题。

    二、随文识字,品读课文

    1.自由读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以借助图画或者联系上下文猜一猜它的读音和意思,并圈一圈不认识的字。

    2.课文读完了,你知道这篇课文讲了件什么事吗?

    生:小壁虎的尾巴被蛇咬住挣断了,它就向小鱼、老牛、燕子借尾巴,可是没借到,最后发现自己又长出新的尾巴了。

    师:看来你读懂了这个故事。

    师:小壁虎的尾巴被蛇咬住了,文中是怎么说的呢?Ppt出示课文第一自然段,请一名同学读一读。

    老师,真不错,第一自然段里有5个生字呢,你读得很准确。(PPT把生字套红)

    老师:拿着蛇咬住壁虎尾巴的贴图,让孩子观察瞧蛇咬住了小壁虎的尾巴。Ppt咬放大。同学们,你猜猜这个咬字和什么有关系呢?哦,口字旁与嘴巴有关,那你还知道哪些口字旁的字吗?Ppt出示以前学过的“口”字旁的生字。

    出示:生字“蚊”和蚊子的图,猜猜这个字怎么读?虫子旁的字和什么有关系呢?

    师:被咬住尾巴的小壁虎疼痛难忍他——一挣。什么叫一挣?师生合作拉着手用力挣脱,让学生观察、感受“一挣”。

    师:边读小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。边用力挣断手中蛇咬着壁虎尾巴的图。

    师:这句话中的字也是要求我们会认的字。Ppt展示的字理。学生观察后,明白构字的理据,认识生字“断”。

    师:还有谁想把这一段读一读。咱们一起读一遍。指名读,齐读。

    3.老师过渡语:没有尾巴多难看哪!小壁虎想:向谁去借一条尾巴呢?

    Ppt出示:小壁虎爬呀爬,爬到小河边。谁来读一读这句话。读得很准确。Ppt再出示:小壁虎爬到河边。上下两句让学生对比体会加上爬呀爬。感受壁虎爬了很久,爬了很远,爬得很辛苦。指名多生读一读。

    师:这个“爬”字想要写好也不容易。出示田字格中字,学生观察占位,交流,老师指导书写,交流点评。

    师:把“爬”字再送回句子中,一起读一读。

    老师评价:我听出小壁虎爬得很辛苦;是的,小壁虎爬了那么远。小壁虎爬呀爬,爬到小河边。它看见了谁?在干什么呢?Ppt出示文中的图,让学生观察交流图画。猜一猜它们都会说些什么?   师生生生交流

    PPT出示他看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。板书贴图:小鱼图

    小鱼的尾巴是怎样动的,谁来做着夏日关于动作,读一读这句话?板书:摇

    老师:同学们断了尾巴的小壁虎心情是怎样的?他是怎么说的?指名学生带着恳求、难过、期待等心情读一读小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?从一个字老师听出了,这是一只多有礼貌的小壁虎啊。

    师:小鱼的尾巴能借给壁虎吗?出示:小鱼说:不行啊,我要用尾巴拨水呢。请你来读一读。

    老师:是啊,小鱼还要靠它的尾巴拨水呢。板书:拨水

    师:区别两个字。Ppt出示:拨和拔,两字的动画展示。

    拨,这个字是用手或棍棒等横着用力,使东西移出。所以是提手旁。比如:拨开草丛,拨云见日,红掌拨清波。

    看老师的动作,老师拨一拨头发。是因为我太热了,额头上流了一滴汗,所以右面“发”上面的这一点就是老师流的一滴汗。

    再看拔字,你有什么好方法记住它吗?加一加的方法。

    这个字的后面还藏着一个小故事呢。Ppt出示:拔萝卜的故事,三副图,旁边出示儿歌:小白兔,拔萝卜,

    好朋友,来帮忙,

    拔啊拔,流了一滴汗。

    所以,右边一个朋友的,加上一滴汗。

    接下来我们再做一个练习,记住这两个生字吧。Ppt出示选字填空:拔河,拨水。

    老师,看来小鱼姐姐的尾巴不能借给小壁虎。

    书写:姐。   小鱼姐姐的姐,该怎么写呢?左边的女字旁并不好写,请同学们认真观察,这个字怎样写才漂亮呢?生交流,老师范写指导,学生练习。

    师:没有借到尾巴的小壁虎,接下来又去了哪里?向谁借了尾巴呢?我们下一节课接着读故事。



    第二课时

    课时目标

    1.巩固识字,识记“甩、赶、房、傻、转”5个生字,正确书写“房”字,读准“转”的读音。

    2.能正确、流利朗读课文;读懂课文4-7自然段,知道牛、燕子尾巴的作用。

    评价任务

    1.通过借助图画、联系上下文、演示动作、偏旁表义、利用形声字特点等方法猜读生字的读音和意思,识记“甩、赶、房、傻、转”5个生字,读准“转”的读音。通过观察、交流、老师示范、指导,正确书写“房”字。

    2.借助连环画课文特点读懂故事内容,能正确流利的朗读课文,知道牛、燕子尾巴的作用。

    教学过程

    一、回顾旧知

    1.出示上节学过的生字,词语,学生读一读。

    2.词语放回句中,学生再练习读一读对话。

    二、品读4-7自然段

    1.请同学们默读47自然段,找一找小壁虎,又爬到什么地方,向谁借尾巴呢?

    PPT出示默读要求

    预设:指名一生交流。这时学生可能会先说第四自然段或者是第五自然段。Ppt做一个链接。

    2.交流第四自然段:

    生读第四自然段,老师贴老牛图

    1)依然指导读好“爬呀爬”,感受小壁虎爬的艰辛,好不容易爬到大树上。

    2)知道老牛尾巴的动作是“甩”。区别甩和用两个形近字。学生读中做一做甩的动作。板书:甩

    3)读小壁虎的话时,一方面引导学生,感受小壁虎的心情,读出相应的语气,一方面依然关注小壁虎虽然心情急切,但不失礼貌的言语。

    4)交流中学生明白牛的尾巴作用是用来赶苍蝇。利用偏旁表义的方法认读生字“赶”

    赶:表示和行走行路的动作姿态或脚上的动作有关的事物。所以是“走字旁”  

    板书:赶蝇子

    小结:老师指着板书内容,和学生一起小结。读了课文,我们知道小鱼是摇着尾巴来拨水;老牛是甩着尾巴赶蝇子。这里借助板书,一边是回顾前面课文内容,一边是总结提炼应关注的知识点。

    (5)由扶到放,合作学习

    文中还写到(      )(      )尾巴(         )和你的小伙伴一起交流交流吧。

    学习第五自然段:

    自学提示:

    1.体会小壁虎的心情读一读他说的话。

    2.小组合作完成填空。小燕子(       )尾巴,在空中飞来飞去,燕子要用尾巴(          

    师:燕子有没有把尾巴借给小壁虎?小壁虎的心情怎样啊?

    学生交流过程中贴:燕子图    板书:摆    掌握方向

    生:带着自己的感受读一读。

    3.指导书写:房。认识“户字头”,重点指导“方”的笔顺。

    4.拓展说话练习

    1)老师:老牛和燕子的尾巴对他们来说都有大用处,所以他们都没有把尾巴借给小壁虎。于是小壁虎又爬呀爬,爬到森林里。它想向小猴子借尾巴。他们又会说些什么呢?你来说。请你说。

    2)想一想小壁虎还会爬到哪里,向谁借尾巴?生交流

    小壁虎爬了那么多地方,爬了那么久,可是——Ppt出示第六自然段。同学们一起读一读。听出了你的失落与难过。

    3)接着出示第七自然段。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈,妈妈笑着说:傻孩子,你转过身子看看。

    小壁虎转身一看,高兴地叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”在这里引导学生读出喜悦、激动、欣喜若狂等。

    这里着重处理转身的转读音和新的偏旁车子旁

    方法一:结合语境,学生猜读转的读音。

    方法二:借用字典中的注释区别,不同读音的意思。可以出示:《文具的家》中转笔刀和本文中的“转过身”让学生根据注释做练习。指导书写“转”字。

    三、拓展阅读

    原来小壁虎的尾巴断了之后,经过一段时间还能再重新长出来呀~你知道哪种动物尾巴的奥秘呢?

    老师给大家分享几个吧。

    鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上,长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向,鸟尾在飞行时起着舵的作用。

    鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄,见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时,便突然将尾巴一扫,把这些动物打入河里,然后张开大嘴,饱餐一顿。

    兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时,兔子立刻使用“脱皮计”,将尾巴的皮套脱下,从而赢得逃命的时间。

    总结:看来小动物的尾巴不光各有各的作用,尾巴里还藏着不少小秘密呢。希望同学们以书为友,不妨用阅读探秘、丈量世界。



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