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张贵民小学语文工作室

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    学悟思行,教师专业成长必经路——上海同济大学研修心得 郭春燕

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    学悟思行,教师专业成长必经路

    ——上海同济大学研修心得

    郑州市中原区锦江小学   郭春燕

    10月30日——11月5日,有幸参加了中原区骨干教师培养对象研修活动。我们一行百余人,浩浩荡荡赴往上海,开始了为期一周的培训。

        本次研修分为专家讲座、名校考察两部分,专家讲座内容广泛,涉及的有师生沟通艺术、学习科学与课程创新、校本研修、首要学习原理、作业设计、思维导图乃至核心素养等方方面面,可谓收获满满。我们还实地考察了华东师范大学第二附属中学、万科实验小学。他们优雅的校园环境,浓郁的文化底蕴,精彩的学生作品,无不彰显着名校风范。短短一周时间,我感觉专家讲座已悄悄然润入心田;实地考察如醇酒,细细品味,齿颊生香。现从教师专业成长方面谈谈我的感悟:

    一、教师要立德树人

       立德树人,这个教育部提出的“新鲜字眼”,让我们看到了教育的目标与方向。同济大学70岁的李占才教授用他的教育经历告诉我们,教书育人,是一棵树晃动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂感染另一个灵魂。不是一股风吹动一棵树,不是用颜料去涂染洁白的云,更不能以神自居去点化活生生的灵魂。我们做教师,就是时时把学生放在第一位,用我们的爱感化他们,用我们的灵魂感染他们,在我们的言传身教下,教育的力量,才会发挥到最大化。

    心理学专家席居哲教授,则从心理学的角度,向我们阐述了教育心理学在教学当中的重要性。一场报告,席教授多次提到他的学生很优秀。其实,学生优秀是一方面,但是那个整天逃课的学生,几乎每门挂科的学生,我们有勇气去承认他真的优秀么?恐怕未必。在席教授眼里,心里,他的学生是很优秀的。这是一个正面暗示,席教授将这个暗示传递给了他的学生,他自己也对此深信不疑。期待的作用,得以很好的呈现。这些学生真的在席教授的教导下,越来越优秀,印证了席教授的期待。席教授说人生很长,教育也很长,不妨等一等。是啊,我们整天在忙什么,急什么呢?静静地等待学生的花开,不也是很好的一件事么?不拔苗助长,也是善事一桩吧。

    二、教师要勤学多思

    活到老,学到老,从来都不是一句口号,而是实实在在的践行。尤其是我们当老师的,更是要不断学习,完善知识体系,更新教育观念,在新的知识风潮中,不断学习,锐意进取,将最好的教育带给我们的学生。王美教授的《学习科学与课程教学创新》,是一门理论性很强的课程,但是温文尔雅的王教授,将课程娓娓道来,向我们阐述了学习科学的知识,让我们明白了先前知识的重要性,让我们学会了如何帮助学生有效地组织知识结构,还让我们理解了什么是元认知以及学习共同体。虽然理论偏多,但充满趣味的讲解,让我有种豁然开朗的感觉。如若早些年懂得这些知识,我能给予学生的,一定是更多的。

    陆磐良校长是华东师范大学第一附属中学校长,他从管理者的层面,告诉我们激发教师校本研修,对学校的发展、对教师的成长、对学生的成才有着至关重要的作用。成长从来都是由内而外的,如何激发教师热衷于校本教研的欲望,是我未来努力的方向。

    庞维国教授讲的是《首要学习原理》,他向我们系统讲述了学习过程中的各种因素的作用。比如遗传的智力因素,自然发展的智力,后天习得的智力是如何区分又相互作用进而构成智力的。流体智力与晶体智力的研究,让我们再次感慨青春年华就是用来学习的最佳时机,错过了再无返还的可能。另外,庞教授提到的“支架式教学”,也让我反思了我自己的课堂,是不是会臆想学生学懂了,而无意中“抽掉”了学生学习的阶梯?

    王月芬博士陈述的中国学生参与检测结果,让人瞠目结舌。我们中国的学生,正在以大量的时间损耗为基础,获得偏低的效益。这让我们不得不反思我们的作业布置,是不是够科学?是不是符合学生的?有没有超前或滞后?知识性作业、思考性作业、能力性作业,我们都有涉及么?诸多追问,让人汗颜。抄抄写写作为自古以来的语文学习必经路,是不是有更恰当、更科学的方式,值得我们深究。

    秦红斌老师为我们带来的《思维导图》的培训,则让我们能够站在更加宏观的角度去看待我们的学科知识,在秦老师的引领下,我们学校也准备带领全学科老师将本学期的知识点进行梳理与明确,做到教学时心中有数,提升教学效率。

    赵健教授则把核心素养的提出与发展历程向我们做出了细致的分享。当学生毕业多年后,把我们教给他的知识全部忘掉,剩下的,才是教育的本质。那么,是什么呢?品格,与能力。教育的本质就是打造未来的公民,使得他们具备面对飞速发展的社会时应具备的关键能力和必备品格。

    三、教师要敢于实践

    专家的讲座再精彩,如果我们只是“震撼一瞬间,激动一阵子”,没有把理论付诸实践的话,我们的教育恐怕难以出现快速发展的局面。但如果我们能“激动一阵子,实践一辈子”,我们的未来则是无限明朗。在今后的教学过程当中,我要把学到的知识运用到课堂当中,比如带领学生学会借助思维导图进行知识点的分析与梳理,比如在教学中多考虑学生的先前知识,将学生的先前知识与新知识进行正面的链接,比如多运用支架式教学,逐渐减少学生学习新知的难度,相比教学的效果,会大大增加。

    人生就是一场修行,教学亦如是。不断的学、思、悟、行,我们的教学生涯才能走得更稳,走得更扎实。



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