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磨课研讨细完善——岳媛《白鹅》听课反思
磨课研讨细完善——岳媛《白鹅》听课反思简介
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岳媛《白鹅》听课反思

——磨课研讨细完善

中原区外国语小学  常冰潇

9月24日听课反思:

今天是简单的说课展示,岳媛老师的课可以看出经过精心设计。

1.备课充足,设计精美:岳老师经过细致的单元整组备课,整节课体现出了整个单元的语文要素,课后题、课后阅读链接都合理地放置在课堂环节上进行处理。

2.整节课的目标的表述不太准确,还需要再调整一下。要着重突出白鹅的“高傲”,以及讲解出“反语”这一手法的高妙。

3.教学设计的层次很清楚,目标的主次比较清晰,文本的要点也全面地设计到了,设计的活动应该都可以帮助学生达成目标。

4.有关“三眼一板”的知识性解释和“净角出场” 的视频,设计惊艳,有学科融合的理念,十分有新鲜感。期待上课效果。

5.教师的语言偏口语化,节奏有些快,上课的时候需要调整。

6.生成才能发现问题。

 

10.22听课反思:

1.时间把握不太理想,超出了一部分,因此感觉整节课的节奏不太合适。

2.条理很清晰,但是写法上的学习重点不突出——“反语”是这节课的重点和亮点,但是设计的内容较为单薄,并没有将这种手法讲出来。

3.岳老师有些紧张,整体的教态拘谨,学生读错词语以后,明显影响到了老师的状态,所以学生的情绪也没有调动起来,课堂氛围略微低迷,朗读就不能体现出语言的趣味。

4.白鹅“叫声、步态、吃相”三处特点,是活灵活现、趣味十足的,教师活动设计得丰富,但是展现出来的效果并不是很好。

5.教师的评价语不能及时跟上学生的表现,很多精彩的回答应是不错的精彩点但错失了。

6.教师要想好第二课时到底要讲哪些内容,做好目标和时间的规划。

 

 

10.29听课反思:

1.岳媛老师之于上次的试讲,有了更大的进步,环节清楚,连接比较流畅,目标基本是达成的。

2.孩子们的朗读始终还缺乏一点趣味,可能是由于鹅和鸭离学生的生活较远,孩子们没有生活体验,自然读不出来。

3.教师对于教学活动每一步对应的目标想清楚之后,根据学生的回答和状态,灵活应用,学生的理解和感受已经到位了,就可以趁热指导读书。

4.老师自己的读书也要有感染性。掌握指导读书的方法,无论是语言烘托、情境创设、布置前置性作业等,都要以促进学生的理解为基础,帮助学生感受到课文语言的幽默,真正感到有趣。

5.评价语要预设得足够充分。根据学情层次,预设评价的语言和方式。

6.可以通过练写的方式,将学到的方法适当迁移,让学生用“反语”写一写自己生活中的小动物,帮助深化学生的理解。


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