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张贵民小学语文工作室

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    部编版四年级下册第四组习作复习教学设计

    部编版四年级下册第四组习作复习教学设计

    互助路学校 岳媛

    学习目标:

    1. 通过师生共评学生能够能够按照习作要求创设情境,选取不同的角度介绍出动物的特点。、

    2. 能够熟练运用常用的修改符号,修改自己的习作。

    3. 通过生生互评能与同桌互相评价习作,享受分享习作的乐趣。

    1. 导入

      上节课我们都完成了自己的习作,这节课我们一起来看讨论讨论如何写,才能更清楚的介绍好自己的动物朋友。

      二、 片段诊断

      (开头)   我家有一只小狗,它是我最好的朋友。

                   我特别喜欢姥姥家鱼缸里的小鱼。

         师:我们看一看这样的开头有没有问题?是的,习作要求从给定的三个情景或者自己创设一个情景,向别人介绍自己的动物朋友。所以在修改作文的开始,先看看自己有没有设定情境。(情境的创设不是重点要写,但是这篇习作的切入点,是必须要有的。)

           我们再来看看几位同学描写的片段。

      片段一:外形

          这只猫瞳孔是蓝色的,毛发稍微有点长,胡须长长的。尾巴上的毛比较短,身材瘦长瘦长的。

      师:描写不具体,缺乏条理,运用修辞。在描写外形抓住它的最具特点的外形,或者有条理的进行描写,写得生动形象。

      片段二:习性

          它的特点就是贪玩,为什么呢?如果你拿逗猫棒或者是别的东西,它就可以陪你玩一天。它还非常爱干净。每天都会把自己的毛打理干净,还会用爪子来蹭蹭脸。

      师:写了太多的习性,观察不细致,所以让人读起来多而不精。

      片段三:趣事、性格

          小乌龟捕食最有趣了。有一次,我捉了一只小虾放在鱼缸里,小虾在水里游来游去,小乌龟很想吃掉它,可捉了很长时间,也没有捉到。

      师:没有捕捉到小乌龟的动作特点来把事情写具体。通过具体的事情去表现它的有趣。

      介绍动物时,根据具体的情境,抓住动物的特点,可以侧重介绍它的生活习性,如喜好、饮食、脾气、睡眠等不同的方面。最重要的是要根据情境来确定要写的重点。

      三、自我修改

      根据前面提到的问题,我们把自己的习作进行修改。修改完同桌两人互评,再次展评。

         “球球是一只灰色的泰迪犬,它有一身银灰色的毛,抚摸起来又软又绒,仿佛在摸一件华贵的天鹅绒衣。它的脑袋圆圆的,两只大耳朵就像我们冬天穿戴的虎儿般扣在头部两侧,看着就暖和!它两只大眼睛透着光,宛如一对大黑珍珠,小鼻子湿漉漉的,无时无刻不在闻着周边的气味,这呆萌的样子,好不可爱!”

      师:你喜欢这篇小狗的描写吗?你读出的是动物的样子,还是“我”的动物朋友的样子?

      生发言分享。

      总结:有条理、有顺序的描写出了他家小狗的外形,写出来他对动物朋友的喜爱。

       

      片段二

          他喜欢吃肉。吃饭时,我在饭碗里夹起一块鱼肉逗它玩,它在下面急得上蹿下跳,却毫无办法。过了一会儿,它就躺在地上,显得无精打采。我看着它应该累了,就松开了。谁知,它突然跃起,一口就把鱼肉给吞了下去,把我都吓着了。我想,这小东西还挺聪明的。

        师:从小作者的介绍里,你能了解小狗的生活习性吗?你要是它的朋友你能把更多的生活细节介绍给大家吗?

      结:这是从小动物的习性着手, 抓住小狗吃肉的这个小细节来描写

          它的技能,就是我又喜欢又讨厌的地方:装可怜。它要挨吵的时候装可怜,你刚回家,准备换拖鞋,可是拖鞋呢?别问了,去小狗的狗窝里看看把,它很喜欢啃拖鞋。该吃饭了可是我的鸡腿呢?在小狗的肚子里呢!当你很生气想吵它的时候,它就要使出它的看家本领:装可怜!这是它会可怜巴巴地看着你,像受了很大的委屈一样。这是你只能一边抱着它一边说:“好了,没事了,不要伤心了。”看!一场本应该吵骂一片的战争就这样解决了。

      通过两个事情来表现出对小狗的喜爱之情。

      四、再次修改,誊写习作。



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