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冯宇小学语文工作室

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发布作者:冯晖
文章标题:加强低年级绘本阅
发布时间:2017-05-24
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    加强低年级绘本阅读 提高学生语文素养

     

              加强低年级绘本阅读  提高学生语文素养

    阅读是语文的根本,大量的课外阅读可以培养孩子浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,是启发智慧的一条重要途径。低年级除了通过教材让学生体验丰富的人文内涵,还要走出教材,拓展阅读,加强绘本阅读的指导,让学生关心自然和生命,展开想象,获得初步的情感体验。

    作为一种独特的题材,绘本是通过绘画和文字讲故事的一门艺术,被称为“可以从0岁读到99岁的书”,是最适合孩子阅读的图书形式。绘本特别强调文与图的内在关系,文字与图画共同担当讲故事的重要角色,图画是图书的命脉。孩子们在阅读当中表现出来的享受阅读的快乐、陶醉其中的神情使人深受感染。“每个孩子都是读图画的天才。”孩子们在经典绘本阅读中品味语言文字,欣赏绘画艺术,感悟绘本内涵。面对高品质的作品,每一次的阅读,都无疑会使师生的视觉、听觉和心灵得到一次高层次的精神享受。

    随着课程改革的不断深入,语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效,语文教学获得了前所未有的生命力。我在指导学生进行绘本阅读时,体现“以学生为主体”的教学理念,积极开发教材,加强反思,构建鲜活课堂,注重学生在阅读绘本过程中的读书方法,抓住绘本教学中的“点”,重视提高课堂教学的有效性。提高学生阅读的兴趣,用自己的心灵去感受绘本,用探究的方法去认识绘本,从而让他们在课堂中活动起来,主动参与、主动探究,积极体验,养成良好的课外阅读习惯。

     让孩子们快乐阅读,多形式地阅读绘本,进入绘本描绘的具体情境,就要移情体验,顺利地进走进人物的内心,培养学生的想象力和无限的创造力。《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本,故事内容生动有趣,形象生动,画面感染力强,又具有一定的情感教育意义

     在导入时,我先出示封面,让孩子根据巨人乔治的大脚上穿着的一双乌黑锃亮的皮鞋,大胆地想象:乔治会是什么样的打扮?有的孩子说乔治西装革履,还打着领带;有的孩子说乔治穿着白衬衫;还有的孩子说乔治穿着休闲服,戴着一顶牛仔帽。在孩子的描述中出现了一个文质彬彬的巨人之后,却出示了乔治邋遢的形象。为了让学生理解“邋遢”,我先让学生观察绘本上穿着破旧的乔治,再引导学生说乔治的打扮,这样下来,学生对这个原本生疏的词语自然就融会贯通了。

    阅读《小猪变形记》时,当读到小猪穿上这件奇妙的外套,出去炫耀了。如果你是小猪,你会跟大象怎么炫耀?陈怡博说:“大象,你看我的衣服多漂亮呀!我是一个英俊的斑马。”王鑫说:“Hello,大象,你认识我吗?我是一只了不起的斑马。衣服还是我自己做的呢.” 让学生把自己设定为绘本中的人物,站在人物的角度,设想当时的言行,体会人物内心,顺利地进入绘本描绘的具体情境,


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