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张瑞红初中语文工作室

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发布作者:张瑞红
文章标题:《名师工作室工作
发布时间:2013-03-08
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    《名师工作室工作机制、策略及效果研究》论证报告

     

    《名师工作室工作机制、策略及效果研究》

    论证报告

    一、问题的提出:

    胡锦涛主席曾指出,要“优先发展教育,建设人力资源强国。”教育是民族振兴的基石,使我们深感:国家经济建设迫切需要加大加快教育改革的进程和力度。一位名师就是一面旗帜,也是一所学校质量和影响的标志。名校育名师,名师扬名校。一所学校的名师,不仅能以高超的教育教学艺术构建良好的教育教学氛围,促进学校的发展,而且对于其他教育工作者也具有示范、引领、辐射和激励作用,从而可促进教师队伍整体素质的提高。因此,对于名师成长规律及其示范、引领作用的研究,是教育事业得以持续发展的迫切需要。

    针对教师的成长,许多教师培训机构提出了变革教师培训模式的观念,旨在通过研究名师成长的规律来探讨如何运用有效的培训模式让更多的教师成长为名师。

    但是,目前国内的有关名师成长的研究,一是缺乏系统性,二是仅仅指向于教师培训。可以说,指向于本课题的理论与实践紧密结合的系统研究目前还是一项空白。从教育事业可持续发展的高度来说,本课题的研究无疑具有重大的理论意义与实践意义。

    二、本课题的研究价值

    本课题具有理论和实践双重价值:

    1、理论价值:全球化的背景,对中国教师人力资源是一次严峻的挑战。教育本身是创造性的劳动,要培养创造性的学生,就必须要有一批拥有积极健康的心态,拥有丰富的教育教学理论,拥有精湛的教育教学艺术,拥有创新精神、探索精神的名师。本课题的研究将通过对现有名师的选拔、培养体系的完善,丰富和充实新时期教师培养和管理的理论,对名师的选拔、培养与管理、评价进行一些新的思考,从而为名师的成长及培养体系注入新的内容。

    2、实践价值:本课题的研究有助于高层次教师自身的专业发展,有助于充分发挥优秀教师的主动性和创造性,以求得自身的最佳发展。

    本课题的研究有助于荥阳市教育教学质量的全面提高,有利于形成荥阳市教育的地方特色。通过对名师成长规律的研究,把握用人的时效性,通过科学有效的用人方略,对高层次的教师进行激励、引导、培养和评价,促进教师的专业化发展,有效地缩短名师成长周期,促进“名师团队”的持续发展,通过名师的引领作用,从而实现骨干教师队伍的综合优化。

    本课题的研究视域将扩大到建立和健全适应社会主义市场经济的“名师激励机制”,建立和完善“名师健康保障体系”,以期构建真正以人为本的人才选拔、培养和保护机制。

    三、课题研究所要解决的主要问题及主要内容

    本课题旨在通过对名师成长规律的研究,探讨出名师成长所需要的社会环境、基本途径以及名师内驱力的形成等基本因素。

    本课题所要解决的主要问题:

    1.通过本课题的研究,对于名师工作室在新课程背景下如何发挥作用,从而为改变教师队伍素质不容乐观的局面作一些有益的探讨;为市教体局如何构建名师人力资源整体开发的系统工程,实施科学的用人方略提供一些可供参考的建设性的意见或建议。

    2.通过本课题的研究,对于名师工作室的工作机制、策略及效果进行探讨,从而优化名师成长的发展空间,为市教体局构建具有地方特色的名师、骨干教师培养与管理机制以及有利于名师进行创造实践的保护机制提供可供参考的建设性的意见或建议。

    3.通过本课题的研究,对于如何使高层次的教育、教学人才能够在适合自身成长的智能更新制度下,在有利于自身成长的实践舞台上,在良好的环境氛围中不断发展,最大限度地发挥名师个人的聪明才智作些有益的探讨。

    四、课题研究的主要思路和方法

    1.组织课题组成员学习相关理论知识,为课题研究做好理论准备。

    2.制定相应的研究量表,为课题研究做好技术准备。

    3.选定荥阳市教育局部分名师工作室作为研究对象,通过走访、谈话、观察、问卷来获得相应的数据。

    4.对数据进行统计分析,对个案进行剖析,对名师工作室的工作机制、策略进行最优化的探讨,根据分析结果撰写研究报告。

    本课题采用下列方法进行研究方法:

    1.行动研究法       2.案例(个案)分析法

    3.文献研究法       4.经验总结法

    五、课题研究的步骤与计划

    本课题研究分如下步骤进行:

    1.组织课题组成员学习相关理论知识,为课题的开题和研究做好理论准备。

    2.制定相应的研究量表,为课题研究做好技术准备。

    3.选定荥阳市教育局部分名师工作室作为研究对象,通过走访、谈话、观察、问卷、查阅文献资料来获得相应的数据。

    4.对数据进行统计分析,对个案进行剖析,对名师工作室的工作机制、策略进行最优化的探讨,通过分析比较形成最佳案例,根据分析结果撰写研究报告。

    本课题研究拟分为四个阶段实施:

    第一阶段:时间:20114月——20115  任务:成立课题组,学习相关理论,制定研究方案,进行课题研究分工,填写课题论证报告。

    第二阶段:时间:20115月——20119  任务:课题组成员走访、调查、阅读分析数据,收集整理资料,形成阶段性研究成果(一)。

    第三阶段:时间:20119月——201112    任务:总结研究经验,反思存在问题,形成阶段性研究成果(二)。

    第四阶段:时间:20121月——20125    任务:全面总结研究成果,撰写研究总报告,发布成果公报,确定名师工作室工作机制、策略及管理、保障制度,编辑研究论文集。

    六、课题研究预期成果形式

    本课题研究的预期成果将以如下诸种形式呈现:

    1.文本成果:一是研究报告,二是名师选拔、培养方案及管理、保障制度,三是研究论文集,四是名师个案集。

    2.制作报告电子文稿。

    3.制作录音录像光盘。

    4.人力资源成果:名师队伍的充实与优化;建立名师培养与发展梯队;完善名师的使用与管理机制。

    七、课题研究的保障与措施

    完成课题所需的信息资源和时间、精力、经费、组织保障条件

    信息资源:利用荥阳市教体局名师工作室资源,利用网络资源,利用课余时间有计划、有目的地在荥阳市内走访调查,搜集相关信息。

    时间、精力:参与课题研究成员所在单位适当控制参与人员的工作量,保证他们能有更多精力从事科研工作;参与课题研究的成员平均年龄35.5岁,属教育人才成长的最佳年龄段。

    组织保障:本课题组成员系由市、校两级名师工作室成员中挑选组成,以市、校两级名师工作室为研究平台。

    人员保障:参加本课题研究的人员都是中学高级教师,其中特级教师2人,全部研究人员均为中学高级教师,平均年龄35.5岁,有着丰富的教育教学经验。

                张瑞红初中语文名师工作室《名师工作室工作机制、策略及效果研究》课题组

                              0一一年四月


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