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宋君小学数学工作室

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    宋君名师工作室开展数学阅读展评(二)

    扎根课堂“做”阅读,数学思维“看”发展

    ——宋君名师工作室开展数学阅读展评(二)

     

    宋君名师工作室    刘英杰

     

    2019年5月21日,宋君名师工作室开展了数学阅读课堂教学展评活动。本次活动以“开展批注式阅读,培养小学生的数学思维能力”为主题,由两节数学阅读课以及课后的交流研讨活动组成。

    魏霞老师执教的《智取小棒》一课,充分体现了“数学是思维的体操”。从简短的故事阅读入手,引发学生在阅读的过程中批注关键信息,理解游戏规则。在此过程中,学生的学习热情得到调动,激烈的讨论和思考不期而至。以此为驱动,学生在接下来的活动中积极进行游戏尝试,在玩的过程中体验“取小棒”游戏背后的数学知识的巧妙应用。运用批注策略,连通学生阅读与思考的桥梁,在实践探索中发展数学思维能力,这正是批注式阅读的魅力所在。

     

    魏霞老师执教数学阅读课《智趣小棒》

    刘英杰老师执教《植树难题》一课,则是充分体现了数学阅读指导课的精髓和魅力。通过初读和精读,学生在老师的指导之下体会到了阅读批注带来的乐趣和影响。问题批注、感悟批注、思考批注、拓展批注……学生用自己喜欢的方式展示着自己对于数学文本的理解,结合画图挑战植树难题,充分展现出了独特的思维加工过程和结果。一节好的数学阅读课,应当能够激活学生的思维,充分调动学习的主动性,在数学问题的驱动引领下,积极进行探索尝试和交流分享,以此发展学生的数学思维能力。

     

    刘英杰老师执教数学阅读课《植树难题》

    本次数学阅读课堂教学展评活动,将批注式阅读和发展数学思维能力有效地结合起来。利用阅读关键点的批注与提炼,引导学生从浅层阅读走向深层阅读,从趣味游戏走向思维游戏。真正连通阅读与思考,发展学生的数学思维能力。

    宋君老师进行点评

    以培养学生的数学思维能力为目标,宋君名师工作室开展的数学阅读专题活动,已经连续进行了长达3年的理论与实践研究,积累了许多优秀的案例和经验,在各项活动中发挥辐射引领作用,取得了丰厚的成果。即便如此,工作室的主持人宋君老师也没有停下研究的步伐,而是继续带领工作室研修学员们开展关于数学阅读的教学研究活动,进一步感受和挖掘数学阅读的独特魅力。

     



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