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张贵民小学语文工作室

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    在模仿中成长 在反思中提高

    在模仿中成长  在反思中提高

    须水中心小学  宋智华

    都说孩子是最善于模仿的,在模仿中,孩子学会了人与人如何进行交际;在模仿中,孩子掌握了许多的技能;在模仿中,孩子从幼稚走向了成熟……当我的思绪回到19978月之后时,我也要感谢模仿教会了我太多太多。

    19978月,我走进了教师这个行业,初次走上这个岗位,我满怀信心,斗志昂扬,立志要在教育这个天地中创造属于自己的辉煌,心想:小学阶段的孩子,不就是学点计算,认些汉字吗,没什么可教的,我教的又是一年级的数学,课本上的内容那么简单,肯定稍微一讲孩子们就学会了。可是经过一段时间的执教之后,我发现,一切并不如我所想象的那么简单。课堂上不爱学习的学生东倒西歪,随便讲话,自己玩自己的,自己说自己的,完全不把老师放在眼里;爱学习的学生,听了一段时间后,也是思想开小差;即便是孩子们不捣乱认真听,可是简单的1+1=2,也不是直接告诉学生,学生就能理解的,它需要通过形象、直观,又符合学生实际,让他们喜欢的方法进行教学,他们才能学会,才能灵活的运用。于是我想方设法,运用各种自己想得到的方法去激发和调动学生的积极性,可收效甚微。经过一番调查和反思,我发现我的教学严重存在着以下不足:

    1.由于个人因素,上课时表情总是比较严肃,不够活泼、亲切,言辞过于严厉,缺乏亲和力;

    2.教学方法比较单一,例如教学数字的组合,就总是用小棍让学生分一分,说一说,刚开始学生兴趣很大,可是次数多了,学生就感觉比较枯燥了,失去了再学习的积极性;

    3.课堂缺乏趣味性,学什么就是学什么,没有和知识相关的游戏等比较有趣的环节。

    如何激发学生的学习兴趣,如何让自己的课堂丰富多彩,让学生受益呢,经过反复思考,我想到了“模仿”:

    一、模仿身边的孩子

    孩子天真的笑脸、纯真的话语、幼稚的动作,天天都在我的眼前穿梭,时常都在我的眼前闪现,我时常思考,是什么让孩子永远这么可爱?他们天真的笑脸、纯真的话语、幼稚的动作,我又如何运用才不显得做作呢?当我蹲下身子和他们交朋友,多次的交流和探究他们的内心后,我发现,是“简单”才让他们永远保有童真、是“简单”才让他们永远那么可爱,是“简单”才让他们永远带着微笑。从此之后,我重新调整自己的人生观、价值观,遇事简单想,简单做,提醒自己时常保持微笑,慢慢改变自己的个人特质。

    二、模仿身边的教师

    1.模仿身边教师处理事情的方法:身边的教师多是从教多年的教师,有着丰富的教育教学经验,在工作之余,我会把经验丰富、教学水平高、业务熟练老教师作为学习的榜样,交流的对象,倾诉的朋友。把自己的苦恼向他们诉说,寻求他们的帮助,学习老教师在处理问题时,是怎么做的,采取的方法怎样,依照的步骤怎样,要注意些什么。

    2.模仿身边教师的讲课情况:每位教师都是一本厚厚的教育类书籍,他们在时间的长河中积累了丰厚的教学方法,每个人都有着自己的特色。因此不上课时,我就会选择一位教师听课,听课时我会认真观察他们设计课的结构,目标是如何大成,重难点是如何突破的,他们的新颖之处是什么,为什么能激发学生的兴趣,提问的技巧有哪些,以及他们是如何调节课堂气氛等,甚至他们说话时的抑扬顿挫都会成为我模仿的对象。

    三、模仿名师

    1.从听课中模仿

    名师之所以是名师,是因为他们的课堂有着太多的可取之处,有着自己突出的特色,每次学校购买听课票时,我都会紧紧把握住听课的机会,早早地感到听课的会场,认真听课,认真做笔记,认真观察名师上课时的动作和说话的语气,学习选取他们身上的闪亮点,然后进行“拿来主义”,当然也要甄别是否是适合自己的。

    2.从杂志中模仿

    上班一年后,我从事了四年级的语文教学,这时我更感觉到了自己在教育教学方法上的不足,于是我订阅了《小学语文教学》和《小学语文教师》两本杂志,在这两本杂志中登载了许多教师优秀的教学论文和教学设计,连续几年,每一期杂志到我手中后,我都会如饥似渴的阅读,摘取自己认为有用的材料和方法,运用到自己的工作中去,尤其是适合自己教学的教学设计,我更是屡次尝试,然后在尝试中修改,寻找适合自己的教学方法。

    如今,在教育教学这个天地中,我已经找到了自己的位置,也找到了属于自己的特色。但回首往昔,我仍要感谢“模仿”,是模仿让我学会了如何做一个学生喜欢的教师,是模仿让我学会了怎样去思考,是模仿让我学会了在思考中创新。



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