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昝亚娟高中英语工作室

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李健 2014全国高中英语优质课观后感
李健 2014全国高中英语优质课观后感简介
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2014年全国高中英语优质课观后感

李健   郑州市第十六中学

我有幸于2014126日—8日和郑州市昝亚娟名师工作室部分成员一起参加了中国教育学会外语教学专业委员会在西安市举办的“2014年高中英语课堂教学观摩培训会”,通过观摩来自全国三十二个省份的三十二名优秀教师的风采各异的展示课,参与学习和交流,聆听龚亚夫、许时升、刘兆义等权威专家精彩点评, 我感受很深,收获颇多,以下是参加本次观摩培训会的心得体会。

本次观摩研讨会最大的特点是课型多种多样,不再像以往大多是阅读课型,这次出现了语法课、听说课、读写结合课型、甚至是诗歌鉴赏课型等等。从整体而言,本次观摩课每堂课都有其闪光点。绝大多数教师的教学目标清晰、教学层次分明、教学设计新颖。而且很多课堂关注了对学生学习策略和学习方面的指导。教师都很重视思想和情感教育,激励学生积极的学习动机、态度、兴趣,促使 学生积极主动地投入到学习活动中去。例如河北衡水中学王焕老师的语法课“the present perfect continuous”,注重激趣,由浅入深,从句子到语篇,从听到说,在输入、内化、输出等环节做了巧妙、有效的设计,赢得了专家和教师的一致好评。另外,印象最深刻的还有来自郑州市第十一中学王一溪老师的听说课,她让学生欣赏音乐Seasons In The Sun, 层层深入,让学生学会用不同的方式表达自己对音乐的感受,并让学生结合自己的感受谈谈这首音乐对自己的启发,学生在轻松愉悦的课堂氛围里,即提高了自己的口语表达能力又陶冶了情操。南京外国语学校杨梦老师自信,向上,充满活力,气场十足,她地道的美语,灵活的追问,吸引住了课堂上每一个学生,学生的思维在老师一个接一个的追问中得到训练,而且听课的老师们也从学生的回答中听到了他们思维的声音。

    通过这次观摩学习,我深感在英语教学中情景创设的重要性,任何有意义的语言交际活动都是在特定的情景中实现的,情景作用于人的感官使人产生交际的动机和使用英语进行交际的心智活动。情景决定语言表述的意义。语言是客观情景的反映。没有情景就没有语言的意义,英语交际活动离不开语言的情景。 本次优质课大多数课都能有效采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。例如,采用实物、图片、歌曲、视频等创设情景,在情景中理解语言知识和文章内容,由易到难,由浅入深,在与学生互动中引导学生理解应用语言知识,突出重点难点;在情景中进行操练,提高学生实践的量和质。课文内容通过多媒体展示,通过与学生的互动加强学生的理解、记忆。在情景中对话交际,促进了学生思维的条理化、逻辑顺序化,有利于提高口头表达的正确性和流利性。这些老师都是尽力多给学生创造语言尝试的机会,在上课时,学生们都洋溢着自信的微笑,从容,积极的参与到教师的课堂教学中去,显示出浓厚的学英语热情。

此次英语优质课观摩会为英语教育教学工作注入了新的活力。赛后,昝老师名师工作室的所有参会成员对此行的收获和感受进行了总结并与英语教研组所有老师进行了交流。昝老师名师工作室和英语教研组表示将借助观看视频实录、交流学习及有效的校本教研等形式进一步着眼于培养学生的学习策略,提升学生英语学科素养,增强学生跨文化交际意识能力,打造高效英语课堂、魅力英语课堂。

总之,这次全国观摩,让我受益匪浅。感谢昝亚娟名师工作室给我这次外出学习的机会,通过这次培训学习,我不仅开阔了眼界,也认识到了自身的不足,以后会多向有经验的名师请教并把这次观摩会的收获运用到自己的课堂教学中去,不断提高自身的业务水平。


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