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贾新菊小学语文工作室

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    我和雷夫的不同

     

    我和雷夫的不同

    张红瑞

    我是带着诸多的疑问和好奇开始读《第56号教室的奇迹》这本书的。第一次读时,没有想象中顺利,感觉有些不懂,但是想到书中的联合推荐那么鼓舞人心,我就想我不可能没有一点感觉,带着怀疑重读这本书,读着读着,我感觉我不仅明白了《第56号教室的奇迹》的原因,更找到了我和雷夫的不同……

    雷夫是博学多识的,而我却连语文这一门学科也没有弄通。书中第二部分“方法”用九个章节详细介绍了雷夫在教育孩子们阅读、写作、数学、品德、历史、体育、自然、艺术、经济学等九大方面的种种方法。你看,他带着学生搞乐队、看电影、排练莎士比亚的剧本、做实验、搞体育(学棒球)、出去旅游,并且乐此不疲。在56号教室里他不单单只教会孩子们学科知识,还教孩子们学会表演,学会生活。雷夫的孩子们怎么会不幸福?而我呢因为弄不懂语文学科的本质,只能通过加大作业量,反复强化达到让学生学会的目的,既苦了学生又苦了自己。

    雷夫是慈善有爱的,而我却以学生怕自己为目标。反思我们的教育,孩子必须怕一个人,不然没法治了;孩子不听话就必须采取训斥、打骂,让孩子变得守规矩。的确,现在有不少孩子有规矩是因为他们害怕。细一想,现在的孩子真的是生活在噩梦里。他们害怕考试,害怕家长会,害怕老师批、妈妈骂、爸爸打,害怕长大,害怕上不了好学校,害怕老师不喜欢自己。他们害怕的东西太多了。为什么撒谎,是因为害怕,为什么特别听话,也是因为害怕。真的难以相信,在恐惧中成长的孩子长大了是否会有快乐,会有自信,更不用说有一番伟大成就?所以从现在开始,我要向雷夫老师学习,尽全力让我们的教室,让我的课堂充满温暖,充满信任,让教室不再有害怕,不再有恐惧。

    雷夫是坚持努力的,而我往往做事虎头蛇尾。雷夫在书中提到:“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生”。乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系,最后具备超越现阶段想象范围的思考能力。”而雷夫又告诉我们:“提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱,应该是我们的首要任务。”他为了提高班上学生的阅读,他做了很多:1、善于指导孩子进行阅读,而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界。2、善用学校图书馆,如何引导不会阅读的学生3、挑选适合孩子阅读的文学作品等等。相比我现在开展的“书香班级”,我也发现了学生是在看书,可有这样的现象:孩子们最近喜欢看书了,但是看的并不是好书,看的都是漫画类的,为什么会出现这样的现象呢?那是我们并没有像雷夫做细致,比如说引导不会阅读的学生,又比如说为孩子挑选阅读书籍。我们其实可以做到,但却没有做到。我们可以像雷夫那样开展读书会,共同在书中体验“笑声与泪水”。阅读教学不是为了做对一道习题,考个高分,是为了让学生爱上阅读,教会学生把阅读与世界联结起来,在阅读中感受酸甜苦辣,因为我们都需要相信:热爱阅读的孩子将会拥有更美好的人生。而不管哪个民族,任何一个有责任感的教育者都是非常重视阅读的。

    雷夫是科学管理的,而我往往容易感情用事。第五十六号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,反而是因为它缺乏了某种东西----这里没有害怕。雷夫老师用信任取代了恐惧,做孩子可以信赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子们的榜样。正如他所说的“孩子以你为榜样。你要他们做到的事情,自己首先要做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”当我们在教学中,因为学生的某种行为或者言语气昏了头时,往往会劈头盖脸的责备或者抱怨,事情平静之后又觉得做得有点不妥,其实一个班上总有个别的孩子家庭不是很完美,回到家中没有温馨的感觉,不能够完完整整的体会父母双方的爱。如果我们能够在学校有效时间内,给与这些特别的孩子特别的爱,他们不但会找回学习的信心,而且也会百分之百的信任自己的老师,那么学习上的难题就游刃有余的解决掉了。

    但有一样雷夫和我们相同,那就是他并不富裕。雷夫的工资,一年收入42000美元,他的收入和我们中国教师的收入一样都居于社会的底层。但他却为了给学生开设特色课程,筹措不菲的经费,雷夫给自己增加了额外的工作,放学后,他开始兼职信差的工作,周末到熟食店跑外卖,曾经还到一家冰淇淋店工作打周末小工。还曾跑到摇滚音乐会场做侍者,主要是站在男洗手间门口服务。尽管如此,旅行、演出等经费还远远不够,雷夫通常都要延期偿还的信用卡先垫付。他不会在早年自掏腰包支付学生们旅行的所有费用,为此,他甚至愿意做任何可以找到的兼职工作,哪怕只为为班上学生多筹到一块钱也好。

    雷夫老师和第56号教室的孩子们向公众证明了孩子们真正需要什么样的教育,以及如何实施这样的教育。雷夫和我们很近也很远,他在做着我们日日也在做的事,可是他和我们却有那么多的不同,就像是我们最熟悉的陌生人。好在他毫不吝啬的把自己的故事和大家分享,如果我们能吸取他的经验,踏踏实实地去做,我们和学生也能创造自己的奇迹。让我们为自己加油!



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