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贾新菊小学语文工作室

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    奇迹的背后

     

    读后感读完《第56号教室的奇迹》,我心中升腾起一股浓浓的敬意——对美国一位叫雷夫·艾斯奎斯的教师由衷的敬佩!

    雷夫·艾斯奎斯20多年坚守在第56号教室,他的工作是平凡的,可是他在平凡的岗位上创造了奇迹,因此他是伟大的,是一个值得所有从事教育事业的人景仰的英雄!我们很多人在讲台上站了一辈子,似乎也付出了很多很多,可是仔细想来,几十年的忙忙碌碌,真正有价值的又有几许呢?我们曾经像雷夫那样坚持几十年如一日倾情付出了吗?我们曾经像雷夫那样听从并坚守自己内心的教育理念了吗?

    掩卷深思,第56号教室的奇迹的背后至少要有三个支柱支撑着:一是雷夫对教育的挚爱;二是雷夫对自己的教育理念的坚守;三是雷夫的多才多艺。

    教育是奉献的事业,是燃烧自己照亮学生的事业,雷夫深谙此道,所以他在本书的《自序》里说,“要达到真正的卓越是要做出牺牲的,在从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟,成功无捷径,我们可以做得更好。”书中很多细节表现了雷夫对教育事业的专注与热爱,所以雷夫说,“如果我能如此投入教学,甚至连头发着火了都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的!”对于很多教师来说,教书是一件吃力不讨好的事,但是对于雷夫来说,教书是一件让人觉得幸福的事。雷夫对教育事业的挚爱令人肃然起敬。

    人这一辈子最难做到的是自始至终听从自己的内心,奉行自己的准则,而雷夫做到了!从文中我们了解到,雷夫和我们中国的教师一样,他也有无奈。他也要帮助学生应对统一考试,也要使用不适合自己学生的教材,也要接受自己不认可的教育理念。不同的是,雷夫听从并坚守自己内心的召唤,奉行自己的教育理念。20多年来,他重视培养孩子高尚的品德、良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,“让他们变成一个个爱学习的天使”。他的56号教室一直保持着优秀传统:重品格、讲勤勉、推崇谦虚,而且无条件地相互扶持。我想,用我们中国现在流行的说法就是重视素质教育吧!也正因为此,第56号教室才创造出一个又一个奇迹。

    我们常说,要给学生一杯水,教师必须是源头活水。雷夫就是真正的源头活水,他给予学生的不仅仅是“水”,还有获取“水源”的本领。他以自己的才情、智慧和人格魅力让漏水的第56号教室变成学生最温馨的家。他以信任取代恐惧,他做孩子们可靠的肩膀,他制定合乎逻辑的纪律,他要他的学生和气待人、认真勤勉、讲求纪律与公平,并做孩子最好的榜样;他重视孩子们行为规范养成教育,寻找“第六阶段”,让行为养成教育走向最高境界——“我有自己的行为准则并奉行不悖”。

    在雷夫的引领下,当同龄的孩子还在看学校派发的基础读本时,第56号教室的学生们已经开始阅读经典名著了,他们通过旅游来学习历史,通过亲自的动手实践接触自然科学,通过体育运动了解团队合作的价值,艺术是他们课余的爱好,演出莎士比亚戏剧是第56号教室的传统,雷夫还为第56号教室设计了一个特别的经济体系……56号教室里出来的孩子是爱学习的天使!

    雷夫的经验告诉我们:一间教室的容量可以很大很大,它可以带给孩子无限多的东西。教师的面貌,决定了教室的内容;教师的气度,决定了教室的容量。

    雷夫在书后的《致谢》一文中说道:“重点表扬的是孩子们。第56号教室里的每一个孩子都展示了他们的勇气、毅力和热情,而这些正是他们的许多同辈所缺少的。这些孩子勇敢地探索着那些很少有人走过的路,世道险恶时他们与人友善,别人放弃时他们令人难以置信地继续努力。这些孩子们不找借口。他们抓住机会,让遇到他们的所有人都看到了未来的希望。”第56号教室的孩子们的成功凝聚着雷夫多少智慧和心血啊!他们的成功就是雷夫的成功!

    如果把第56号教室比作一个大家庭,那么第56号教室里的孩子们无疑是世上最幸福的孩子!因为他们遇到了世上最伟大的老师——雷夫·艾斯奎斯!

    其实雷夫是幸运的,因为他的第56号教室在美国!或许,雷夫要是在我们中国,就不会有他的第56号教室的奇迹了!

    最后,我由衷地向大洋彼岸的大鼻子同行——雷夫·艾斯奎斯致以最崇高的敬礼!



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