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贾新菊小学语文工作室

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    巧抓活动,捕捉作文兴奋点

    巧抓活动,捕捉作文兴奋点

    中牟县新圃街小学    张红瑞

    当前,作文一直都是教师和学生的难题,有许多小学生在写作时感到无话可说,无事可写。追其根源主要是学生参与生活实践的机会太少,写作时缺乏真实深切的生活体验。我们的作文教学总是走不出“从课堂到课堂”、“从作文到作文”的思维定势。作文是什么?作文即生活,作文就是学生通过手中的笔来再现生活,描绘生活。

    为了切实实现小学作文的高效,激发学生的习作兴趣,我尝试引导学生融入生活,观察生活,参加丰富多彩的实践活动,积累素材,使学生的感性体验得到丰富和提升,这样写起作文来才会得心应手,下笔有神。

    期中考试对学生的冲击不小,不管是考试过程中的场面还是考试过后的心理;不管是考前的准备还是考后的分析,都会在学生的心海上激起朵朵浪花。于是我抓住期中考试这一契机,布置了一篇作文。学生们给了我一个精彩纷呈。

    《期中考试过后》节选

    我们去三二班的人匆匆忙忙地下了楼。到了教室,我先养了养精神,又不放心地翻了翻书,心想:第一场是语文,题难不难啊?刚想完这个问题,只听一声令下“发卷子,往后传啊!”我马上进入工作状态,飞快地写下了班级姓名,趁老师不注意的时候偷偷地做了几题,从老师宣布“开始答题”时我就知道了,一个小时三十分钟的时间已经开始了倒计时。虽然我的手一直没有抖,但我的心一直也没有平静……

    《难忘的期中考试》节选

    今天果然不同,以前班里总是乱糟糟的一片,今天却井然有序。同学们都在读书,就连班里的淘气包也在认真复习,大概是不想考低分吧。马上就要插班了,可是我们班的王奕琳还没有来,出什么事了?我们的老师心急如焚。

    《难忘的考试》

    我来到学校时已经开门了。我三步并作两步飞快地走进班,抓起毛巾就去擦窗台,在擦的过程中,我拼命地回忆语文、数学和英语三科的重要内容,搞得我都没心思擦窗台了……走路队的时候,有人背得兴奋,有人喊得少气无力,不管怎么说,难熬的一天终于过去了。

    《期中考试》

    今天要进行期中考试,我的心像十五个吊桶打水——七上八下。

    试卷发下来了,教室里顿时雅雀无声。我颤颤巍巍地打开了试卷,匆匆忙忙地看了一下试卷,哟,还真难呢!我轻轻地叹了一口气,也顾不得多想就立刻动手写。教室里一片沙沙的写字声,也有同学拖着下巴,侧着脑袋,紧皱双眉。考场如战场,这话一点儿也不假,你看,同学们不都在紧张地战斗吗?

    “时间到,收卷!”老师斩钉截铁地说,教室里顿时热闹起来。有的潇洒地走出去,显得胸有成竹;有的慢腾腾地站起来,眼睛还一直盯着试卷;有的趁老师不注意,赶忙添上几笔。收卷同学离我只有两桌之隔了,而我的造句题估计再有半分钟才能完成。快点儿,快点儿,我对自己说,可是越级越乱,本来很有把握的我,这时却理不出个头绪,我那只笔在卷子上犹豫不定,写不出只言片语。

    考试结束了,我的心情十分沉重。要是我能再快点儿多好,但是世上没有卖后悔药的呀!

    手工书展后,班级里静极了,那一本本设计巧妙、图文并茂的画面深深地抓住了孩子们的心,看过之后,许多孩子羡慕极了。我想这不正是很好的写作时机吗?趁他们开始谈论时,我趁热打铁,抛出第一个话题,看过手工书后你最想说的一句话是什么,把它写在黑板上。“精美无比”“辛苦着快乐着”“团结力量大”“一次又一次,我们终于成功了”“我也能出书了”“我还能做得更好”等等。接下来我让孩子去读一读这些词句,顺势抛出了第二个话题,读着这些词语,你似乎又看到了怎样的场面或是人物?你还能想起他们做的哪些事?他们说了些什么?当时神态动作你还记得吗?这一过程是让孩子们在脑子里还原最感兴趣的生活情节,用自己内化的语言表达出来。“我刚开始时忘了要做成竖版的,结果毁了三张,可惜死了”“我也是,我还忘了留三厘米的边了,我好不容易画成的画也作废了,我气得都没有吃饭”“我刚开始不知道什么是手工书,我和妈妈查了好多资料。”“成语故事太多了,光选择我要的材料都用了一天的时间。”“我买做手工书的材料都跑了好几个地方”等等,这些细节在同学们的诉说补充中再次鲜活生动起来,看着说得激动的学生,我顺势又提出:把这些场面写下来读给你的父母听,让他们也感受到黑板上这些有情感有形象的文字,好不好?十分钟之后,陆陆续续交上来一篇篇观后感,句子通顺,感情饱满,而且黑板上的句子、词语多数被学生恰当的运用在习作中!

    现场定格,现场指导,抓住学生的兴奋点,作文课不再形式单一,孩子们在说中、玩中完成了一篇篇习作。习作教学的关键是调动学生的表达欲望,让学生我手写我心,诉说自己的真心话,将生活中的点点滴滴记录下来,而且乐于表达。升旗仪式演讲员的竞争过程,足球比赛,校园梧桐树发芽,作业展,现场观察、现场指导后都能成为学生笔下的习作内容。

    儿童的生活是多姿多彩的,如果我们善于捕捉儿童生活中的浪花,那么我们就能看到孩子们充满童趣,最真实、最朴实的情感表达。在以后的作文教学中,我们语文老师也要让学生走进生活,体验生活,从而真实地写作,尽情尽意地表达。



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