欢迎您
登录 | 注册
贾新菊小学语文工作室

主持人: 贾新菊      欢迎您访问我们的课题组!

一次浸润心灵的国学之旅
一次浸润心灵的国学之旅简介
关闭简介  ↑
 

       一次浸润心灵的国学之旅

         中牟县新圃街小学  贾新菊

五月的成都,气候适宜,城市纯净而明朗。在这样一个风光旖旎的季节里,我们来到了此地参加全国小学国学经典教学观摩会。会上,第一次听国学同课异构课,让人耳目一新,第一次听由几首诗词整合而成的歌词,让人大开眼界,第一次汲取如此丰富的国学理念,让人醍醐灌顶,第一次接受吟诵方面的专业培训,让人如沐春风,如浴春雨……

如何实施国学经典课堂教学呢?著名的特级教师朱红甫老师引经论典,妙语连珠,用一个个鲜活生动的例子,深入浅出地讲了三个策略:

化繁为简,古为今用

朱老师认为对于一些晦涩难懂的古文,要将其化为清晰明了的语言传递于学生。对于有些冗长的内容,教师要学会取舍,在教学内容上有所取舍,在文学常识上有所取舍,并且认为对于经典文本,学生一读就懂的不用教,教他不懂的不用教,教了能懂的用心教。反思自己的国学课,流程过于繁杂,总想面面俱到,对于全文的译文,无论是通俗易懂的还是拗口难懂的,都会一股脑地倒给学生,从未考虑学生是否接受。今后的国学课,要简化流程,以熏陶感染为主,以激趣促思为主。

国学课如何做到古为己用呢?学习国学,并不是穿着古人的服装做着古人的事情,那是纯粹的复古。而是将传统文化中“忠、孝、仁、义、礼、智、信”等思想渗透于学生的心间,并以此指导学生的言行,让每一位学生真正成为明德笃行的阳光好少年。

以生为本,以读为本

听了六节国学课,无论是循序渐进的引生深思,还是意蕴深长的引生联想,无论是不动声色的引生辩论,还是神秘莫测的引生猜测,都真正体现了以生为本的教学理念。而实施国学经典课的不二的金科玉律就是读,个人读,同桌互读,师生评读,挑战读,让学生在读中感受经典的魅力与韵味。工欲善其事,必先利其器。要想教学生读好经典,教师首先要先锤炼自己的吟诵基本功。赵志祥教授为我们指明了吟诵前进的方向。他先为我们讲了一节《论<诗词>》的国学课,他轻松幽默的语言引领我们穿越时空的隧道,回到两千多年前的古代,在变化多样的吟唱中,感受古文优美的韵律与无穷的魅力。尤其是他讲到的学会吟诵的前提条件——敢张嘴,四不怕:一不怕高手,二不怕讥笑,三不怕普通话不标准,四不怕跑掉。每讲到一处,他都会运用不同的曲调,用他那富有磁性的声音,当场为我们吟诵,不时引来阵阵掌声。他独有的个人魅力和精彩的吟唱,让老师们意犹未尽,不时沉浸其间。

精读妙解,诵读感悟

郭沫若曾说:“儿时背下的书,像一个大冰山,入了肚子,随着年龄的增大,它会慢慢融化,一融化可就是财富了。”因此,在学生的记忆力还处于黄金时期,我们要引导学生快乐诵读二百篇。诚然,经典诵读得多,灵巧的修辞,畅达的语句,铿锵的音韵,周密的谋篇,不经意间,这些都会生成学生能力的一部分。天长日久,学生的文化底蕴便可逐日深厚,学生的文学素养便可逐日提升,学生的情操境界便可更上一层楼。

今后的国学教学,我会竭力秉承朱老师讲的三大实施原则,将国学课上得灵动而有韵味,让每一个学生都喜欢国学。


回复 


您还没有登录,登录后才可参与讨论!