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贾新菊小学语文工作室

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以教师宽容之心,来滋润学生心田
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以教师宽容之心,来滋润学生心田

子曰:“人孰无过,过而能改,善莫大焉。”2014314日周五上午第一节课,我让学生自由读18课,同学们立即聚精会神地读起来。我也不由自主地读起来,因为这篇课文要求每一个学生全文背诵,包括我。我读到一半时,猛然间一抬头,发现刘某的读书姿势与众不同:头埋得低低的,嘴闭得严严的,手将书紧紧揽至胸前。同桌还不时瞟他一眼,一看就有问题,我悄悄来到他身后,等他发觉我的一刹那,我已经看清了掩藏在课本里面的手机。我一边拿走手机,一边笑着说:“像这种现象不止一次了吧!”刘某显得尤为不自在,因为在我的课堂上,学生轻易不违反纪律,更何况玩手机这么大的事情,再说了,学校是不允许学生带手机进校的。看到手机屏幕上正在登陆的QQ,就知道上课要聊天。本打算将这个手机没收,但看到刘某紧张的模样,而且当天又是周五,学生带手机肯定是想与家人联系吧!另外,手机在我手里,他还会有心思听课吗?想到这里,我把手机递到他手里:“好好读书吧!不要把手机再带到学校了,老师相信你今后上所有的课都能做到专心听讲。”说完,我若无其事地走到了前面。那节课,我发现刘某听得比往常都要认真,作业写得比平时都要规范。

是呀,学生犯错时给予他们充分的宽容。态度上宽容,能保护学生的自尊;时间上宽容,能让学生有改正错误的时机;处理上宽容,能促成学生的自省,宽容能收到神奇的教育效果。

宽容还能促使学生内心受到感化,心存感激。

2014328,又一个周五上午,这天是一学期一次的阳光体育节。刘某在体育节中报了200,比赛时,我给他鼓劲,他也信心满满,开始跑了,他果然不负众望,两个弯道处,他跑到了第一位,我就站在终点等着他,我远远地就向他呐喊:“快点!加油!”离终点也就一步之遥,他突然间跌倒在地,突如其来的跌倒让我有些措手不及,我亲眼目睹刘某的脸擦到了地上,顿时,我双腿打颤,本能让我来不及多想,窜上去使劲拽起了他,我还没来得及问他摔疼了没有,他已向前冲去。此时,名次已经无足轻重了,处理受伤处才是当务之急。“来,让老师看看,疼吧?”我摸摸擦伤处,他微微一笑:“没事儿,老师,不疼。”“别骗我了,吓得我腿还在抖呢,都怨我,要不是我大喊,你估计不碍事!快跟我来,去体育办公室吧。”我满脸愧疚,“老师,上次的事儿我感激还来不及呢,怎么能怨您呢!是我不小心跌倒的。”他安慰我,途中,碰到体育老师,他经常处理这样的事情,看过刘某的伤势,他提醒我不要胡乱用药,外皮擦了一下,无大碍。我稍微放松了一下,然后又打电话咨询了一下我认识的一个医生,他说用碘伏涂抹一下就行,这才派学生去买碘伏。中间,我询问了他好多次,他都笑着安慰我:“没事儿,老师!不要担心了!”多么懂事的孩子,多么坚强的孩子!

如果上次玩手机,我狠狠批他一顿的话,我肯定会很后悔的。

因此,教师要宽容学生,教师的宽容就是一种爱,一种博大的母爱,这种爱,如同蒙蒙的春雨,无声地滋润着每一个学生的心田……


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