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张贵民小学语文工作室

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    “调皮蛋”的习作天地

    “调皮蛋”的习作天地

    世界上没有完全相同的两片叶子,学生也是如此,由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响,在学生身上存在很多差异。有的听话懂事,有的倔强顽皮;有的聪明伶俐,有的迟钝呆板。每个孩子的性格不同,表现出来的特点各有差异,我们班有个瘦小灵活的孩子,脑袋很灵活,动作很迅速,个头很娇小,和一只上蹿下跳的小猴子一样。这个孩子很善于脑子,但是课堂纪律不太好,课下也因为“太活泼”时常被同学告状。

    和孩子家长几次沟通过后,我们共同制定了针对“小猴子”特点的取长补短策略。正逢三年级习作教学的开始,我们决定用写作来刺激他,具体操作如下:在家他的爸爸引导他写几篇作文,然后他找我投稿,我进行修改和指导拔高,并把他的作文进行整理投稿,发表在我们的班级公众号里,投够五篇,我回去借给他一些习作方面的书,写够十篇,就送他一本书。当我告诉“小猴子”激励措施的时候,他的眼睛一下子就亮了起来,燃起了小火苗,之后果然计划如期进行。他的作文从流水账,经过修改,订正,再写,写的越来越好,我在班级公众号上给他建立了一个个人专栏,并发表在班级群里。这下子更燃起了他的写作热情,现在的他恨不得上课的时候吸取更多的“养分”,以便在自己的作文中能够运用到,课下也不再上蹿下跳,经常自己或者邀请自己的小伙伴一起构思写作思路,确定写作主题。作文上的交流促进了学习上的进步,写作这件事成为了他的兴趣爱好,也磨了他的性子,让他比原来沉稳了一些,也没有时间和同学发生矛盾了,成绩稳步上升,最终在期末,赢得了他三年的第一个三好学生奖状。

    看着他飞扬有神采的小脸和亮晶晶的眼睛,我真正懂得了,花开各不同,因材施教才是真理。



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