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《西游记》整本书阅读交流分享课听课反思
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《西游记》整本书阅读交流分享课听课反思

郑上路小学 王坤

今天,听了伏牛路二小任兰老师的《西游记》整本书阅读交流分享课,感觉受益匪浅,这节课给我们今后的整本书阅读的指导起到了很好的示范作用,让我们有了很多的思考,有很多做法值得我们学习与借鉴。

一、课前阅读充分,学生参与热情高

课外阅读是拓展阅读教学的重要途径,《语文课程标准》指出“阅读是搜集、处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径《西游记》这部长篇小说,很多学生对部作品都很感兴趣,特别是86版的电视剧更是百看不厌,老师前布置了阅读任务,了解主要故事情节及人物形象,体验读书乐趣。在教学设计中主要抓住让学生对《西游记》中的四个主要人物结合具体事例进行评价这个核心问题来进行,让学生的“讲与议”来占领课堂,让学生在学习的过程中学会自主学习,欣赏品味名著的能力。

新课程强调阅读教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程,认为阅读教学是教师的教和学生的学的统一,师生双方相互交流相互沟通、相互启发、相互补充,在这节课中得到了充分的体现。在教学中,任老师尊重学生的想法,让学生自己选择自己喜欢的人物在小组内进行交流,充分发挥学生的主动性和积极性,让学生畅所欲言,从学生的展示也能看出,任老师班的学生训练有素,学生的表达能力、组织能力和思想认知水平都很高,这和任老师平时的引导分不开。

 二、教学中重难点处理比较成功,学生既对西游记的内容、人物形象、艺术特色有了深入的了解,激发了学生阅读的兴趣,又对整本名著的整体阅读和精彩片段的细读方法有所掌握,真正完成了阅读指导课的目标任务。

当然,我觉得这节课也存在着一些不足:

1、课堂上的教法和学法比较单一,基本上是以教师提问,学生回答为主,教学形式不够丰富多彩。

2、由于阅历和认知水平所限,学生交流的广度和深度不够。对于学生的交流汇报,老师没有及时总结、提升,如何在师生、生生互动中获得新知,这也是个难题。

对于整本书的阅读如何推进和交流还任重道远,需要我们不断摸索,不断实践,我们应为之不断努力。


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