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张贵民小学语文工作室

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    左手拾时光,右手种芳华

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                              左手拾时光,右手种芳华          

                               —— 工作室个人工作总结

                                           中原区郑上路小学    

    在忙碌中进步,在努力成长,一学期就这样匆匆而逝。回顾这一学期的时光以及与名师工作室的成员共同学习与成长的历程,我倍感这个团队的魅力,它不仅带给我欢乐、温暖与收获,更让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐!

    首先在政治思想、师德方面,我时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己,思想上要求上进,业务上刻苦钻研,能认真履行教师职业道德规范,注重自己的师德形象,以身作则,为人师表,教书育人,循循善诱。

    在个人工作方面,我总结以下几点:

    一、 理论学习提升教学理念。

    爱因斯坦说:“我们所创造的这个世界,是我们思维的产物,不改变我们的思维,不可能改变我们的世界。”作为一名新课程背景下的名师,唯有博学,才能多才多艺,才能娴熟地掌握并运用教学技巧,才能成为学生乐学的引路人,才能达到理想的教育境界。我们在张主任的带领下,以个人自修和集体交流相结合的方式进行习作教学的理论学习,提升习作教学研讨的实效性、针对性。

    二、扎根常态课堂共研习作教学  

    这一学期,我们工作室继续针对习作课型围绕作前、作中、作后指导目标、方法进行扎实的习作教学研讨两个学段,两组同课异构的习作教学以及授课之后的研讨会,都让我收获满满。授课之后的研讨会则更是课堂示范的最终目的,“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它同类型课的迁移指导”,通过名师工作室成员对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的,又通过张主任我们的对话实现了理念升华,方法内化的效果。

    在名师工作室学习中,我有幸听了几堂让人耳目一新的高效课。我们组各位老师的展示课有的导入自然,信手拈来,凸现了她扎实的教学功底;有的对习作选材独特的处理方式,使我明白了“教无定法”的道理。有的老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化有的老师的课充满激情,具有较强的感染力。总之,这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界,深深感到自己的课堂教学中的不足之处。

    三、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑

    为了提高我们的专业理论水平,实现专业化发展,努力养成读书打卡的习惯,坚持阅读了《核心素养导向下的课堂教学》、《工作是一种修炼、《优质提问教学法》专业书籍。这些专业书籍,为我的教育教学提供了理论支撑,使我在教学上走得更稳。

    总之,在张主任 小学语文名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台,取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台,在今后的学习中要更加努力,向专家学习,向工作室的各位同行学习,向我的教师同仁们学习,充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

    作为工作室成员的我,在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和其他成员保持密切联系,使自己能博采众长、开阔视野。最后感谢工作室工作室的小伙伴们


    给我提供了这么好的学习环境,我会格外珍惜,以后会继续努力。




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