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张贵民小学语文工作室

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    行之力则知愈进,知之深则行愈达。 ——2019—2020学年上半年工作室个人研修总结

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    行之力则知愈进,知之深则行愈达。

    ——2019—2020学年上半年工作室个人研修总结

             中原区郑上路小学   王坤             

    一个人经过不同程度的锻炼,就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料,捣得愈碎,磨得愈细,香得愈浓烈。  

    ——杨绛

    每到学期末,总会对朱自清先生的《匆匆》有更深的领悟,桌上的日历从年头翻到了年尾,一年的时间就在这一次计划,一次总结中溜走了。回首2019年的下半年工作室研修,琢磨个中滋味,三字作结:勤,实,情。

      一、勤

      1、勤读

      梳理2019下半年的书单,不说很多,但也自觉颇丰。读温儒敏教授的《温儒敏谈读书》,做读书的种子,多读书、读好书、好读书;王小毅老师的《整本书分类阅读教学研究》让我明白整本书阅读应该重视文体意识的养成,从而达到以本达类的目的;《小学整本书阅读笔记》为我提供了大量易上手,可使用的表格工具,指向阅读的深度与广度;曹爱卫老师的《低年级语文这样教》,以丰富的案例实践,使我领悟低年级语文教学的思路和方法;《且以优雅过一生——杨绛传》,通过读杨绛老师的生平经历,我汲取许多智慧,懂得在自己的生活中要保全初心、炼心炼德。正如杨绛老师所说:“想得再好也没有用,而一个人的思考的程度,也是绝对不会超过自身的认知程度。所以只有提高自己的认知程度,才会想得到自己想想得到的,也能得到”然而,看看案头的书,种类仍显单一,还有几本已经购买却依旧没有读完的书!明年,继续努力,逐步养成理论阅读指导教学的习惯!

      2.勤走

      2019下半年,在河南师范大学,在上海同济大学,在工作室,在各个学校,勤走在学习的路上,我认真面对,虚心学习。每一次走出去,都有新的感悟收获,都提升了我探索高效课堂教学的能力。耳濡目染的东西很多,但更要善学善思。采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程,所谓“高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之”,这是我作为一个教育人不断追求的目标。培训、学习给我指明了一条路,我一定要努力地走下去。反刍内化,至真力行!

      3.勤写

    写到这个,自觉有些羞愧,与工作室的伙伴相比较,我还有很大的差距,但是,这半学期,自己在读书、打卡的坚持较上半年有一定的进步,这也算聊以自慰了。写的次数、内容质量有进步,但还称不上勤,写在这里,仅作为自勉。

    二、实

      1、实干。

    魏书生老师说,做老师的要不动摇,不折腾,我想,这就是要实实在在的做事情。这一学期,作为老师,不管是接手从未涉足过的低年级语文,还是分管的学校事务,我都认认真真的去做事情;作为名师工作室的一员,不管忙碌闲暇,只要工作室有任务,我也认认真真去做,认真参加工作室的每一次教学专题研讨。

    2、充实。

    每一次的阅读都是自我教学理论提升的过程,工作室每一次的课例研讨更是大量案例、经验的积累过程,聆听《蜗牛》《项链》让我知道低年级的集中识字、随文识字的操作方法;《暮江吟》《山居秋暝》的课例研讨是我对扎实的古诗文教学有了清晰的认识;张老师用《牛肚子里的旅行》告诉我科学童话这样教,张贵民主任的示范教学则让我对感情朗读怎样指导有了深入的认识……我把这些都用到了我的课堂、我的教学中,学以致用,努力践行。这一学期,我获得了郑州市中小学骨干教师的称号,执教的课也在省级一师一优课的评比中获得二等奖。  

      三、情

      1、师徒之情。

      工作室的活动,离不开张主任的引领与指导。每一次的课例研讨最后的主任点评都是我万分期待的项目,就宛如听百家讲坛一般,张主任总是耐心地解答我们研讨中出现的困惑,一次次的片段教学示范更像是彩蛋让我兴奋不已。当然,一天不落的读书打卡,一次次的读书提醒、催促,也让我努力克服自己散漫的心理,及时记录自己的阅读收获。一件件、一幕幕,是良师,更是益友。

      2、室友之情。

      提到室友,第一时间想到的是大学室友,虽然工作室只是每周活动一次,可是,无论什么时候,提到工作室眼前总会浮现一张张亲切又美好的面容。回顾这一学期,每每有需要帮助的地方,室友们从不推诿,总是尽力相助。一人讲课,全“家”帮忙,大家团结一心,群策群力,一路前行,一起收获。这就是工作室,一个像家一样温暖的地方,还有像家人一般的室友们。

      回首这一学期,有风有雨,繁杂忙碌,但并不孤独,依然快乐!



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