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贾新菊小学语文工作室

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    信手拈来也知惜

     

    我捧着一摞崭新的生字本走进教室。学生们挺直了身子,坐得端端正正的,等着写新学期的第一次作业。新的本子也是一个新的起点,每一个学生都处于同一条起跑线。不管是勤的还是懒的,好的还是差的,每一个脸上都写满了决心和信心。

    本子发下去,学生们小心翼翼地翻开封面,轻轻地抚了又抚。这时,李诚的同桌举手报告:“老师,李诚的本子上有个‘大拇指’。”

    “大拇指”是我用来奖励作业优秀的学生的。我们已经约定:作业五次优秀,封面上就能得到一个“大拇指”。看似微不足道的“大拇指”,对于孩子们来说却有着特殊的魅力。一个“大拇指”往往也是来之不易的,因此常常会令获得如此殊荣的孩子炫耀激动好一阵子。这个“大拇指”是我刚把小印章加完印章油,在本子上试印了一下,结果就忘了把本子拿出来了。

    教室里也没有多余的生字本了,我对李诚说:“算了,你就用这本吧,不过要争取获得五个优秀哦。”同学们惊奇得面面相觑,羡慕不已。也难怪,天上掉馅饼了,而且掉在一个没希望凭实力得到“馅饼”的同学头上。再看看李诚,有些羞涩,有些疑虑,也有些得意。

    批阅学生的作业时,我阵阵窃喜。李诚的字写得很认真,一笔一画都很规范。虽然间架结构仍显生硬,但是能看出来确实费了很大的功夫。可是,出乎意料的是,李诚的第二次作业依然干干净净、清清楚楚,我认认真真地批了一个大大的“优”。更令我喜出望外的是第三次、第四次......第十次一直都是这样。我郑重其事地又给了李诚一个“大拇指”,因为这次才是他真正凭实力获得的。

    我不禁感慨了:一次次的苦口婆心、谆谆教诲都无济于事,一个意外的“大拇指”竟会令他端正书写态度,令人刮目相看。常说“来之不易方知好好珍惜”。可我要说,对于孩子,对于一个渴望激励的孩子,信手拈来的也会珍惜。尤其是对一个距离夸奖遥遥无期的“学困生”,预支的奖赏更是弥足珍贵。那是一缕清风,一缕阳光,一股清泉,足够驱散心头的阴云,照亮角落的黑暗,滋润稚嫩的心灵。



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