《冬阳.童年.骆驼队》第一课时导学案
课 题：人教版·五年级下册·第二单元·第6课《冬阳.童年.骆驼队》
课 型：阅读教学中的精读课 主备人：张红瑞
【学习目标】
1．借助工具书，我会正确认识3个生字，会写9个生字。会正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。
2．我能用自己的话说清楚文章的主要内容，能通过想象课文描写的童年生活画面结合重点词句用自己的语言说出作者的思想感情。
【学习重难点】
用自己的话说清楚文章的主要内容，能通过想象课文描写的童年生活画面结合重点词句用自己的语言说出作者的思想感情。
【学法指导】
批注阅读法、品读词句法、想象朗读法、质疑释疑法等
【学习导航】
导说：自主学习，反馈交流
1、在本课需要读记的词语当中，我要向大家强调的词语是：
2、课文的主要内容是：
3、我不明白的问题是：
导读：批注阅读，品读词句
快速浏览课文，思考：
作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？
导思：合作探究，展示汇报
阅读提示：读、画、思、写、背、练是阅读最好的方法，快试一试！
1、文中的场景描写得很细，如“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。”从这段话中你能体会到
2、作者之所以写这么细是因为
。
3、文中还有这样的句子，读一读，画一画，想一想，把你的体会批注在书上。
导练：当堂练习，检测目标
1、看拼音写词语。（此题共十颗星，我摘得了 颗星。）
zhān mào xiè méi jǔ jué jì mò mò
（ ） （ ） （ ） ( ) 沙 ( )
áo shǎ páo yòu zhì jiāo cuò
棉（ ） （ ）事 （ ） 子 （ ） ( )
2、通过读文，我知道课文主要写了作者童年时这样几件事：
（此题共四颗星，我摘得了 颗星。）
【课后反思】
通过本节课的学习，我感触最深的地方是（可以从课前预习、课文朗读、小组合作、交流互动、课堂检测、质疑问难等方面任选一两方面进行具体反思）:
《冬阳.童年.骆驼队》第二课时导学案
课 题：人教版·五年级下册·第二单元·第6课《冬阳.童年.骆驼队》
课 型：阅读教学中的精读课 主备人：张红瑞
授课教师：张红瑞 审核人：贾新菊 冉红彦 刘红 授课班级：六三
【学习目标】
1．我能用自己的话说清楚文章的主要内容，能通过想象课文描写的童年生活画面结合重点词句用自己的语言说出作者的思想感情。
2．我能用自己的语言总结出本文在表达上的特点。
【学习重难点】
结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【学法指导】
批注阅读法、品读词句法、想象朗读法、质疑释疑法等
【学习导航】
导说：自主学习，反馈交流
1、通过读文，我知道课文主要写了作者童年时这样几件事：
2、通过读文，我还有不明白的问题：
导读：批注阅读，品读词句
快速浏览课文，思考：
这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼驼剪毛”这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段，画出有关的句子，并能通过朗读把自己的理解表达出来。
导思：合作探究，展示汇报
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。请小组内结合课文的学习探讨一下作者是怎样把这种感情表达得淋漓尽致的？
导写：读写结合，即兴练笔
仿照课文的写法，写一段自己的童年中最有情趣的事情。
导练：当堂练习，检测目标
联系上下文，理解下列语句。（此题共四颗星，我摘得了 颗星。）
1、作者从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上”的样子，体会到：
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2、骆驼为什么系铃铛？作者想象到的原因是
________________________________________ 。
【课后反思】
通过本节课的学习，我感触最深的地方是（可以从课前预习、课文朗读、小组合作、交流互动、课堂检测、质疑问难等方面任选一两方面进行具体反思）:
