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张贵民小学语文工作室

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    尊重每一个生命


          这学期,我们班来了一位特别的孩子,我们姑且称他为小兴吧。小兴是整个年级甚至学校的名人,虽然之前没有教过他,但是对于他的事迹却早有耳闻。之所以说他特别,不仅是因为他智力低于同龄孩子。据了解,之前,他一直都在教室的最后一排,单人单桌地坐着,上课的时候他从来不听老师讲课,好像压根儿就不会听讲。课堂上有时候坐着就变成了趴着,从趴在桌子上到趴在地上;有时候一节课上桌子上干干净净,什么都没有;有时候桌子又乱七八糟,什么都有,衣服每天都是脏兮兮的,座位周围就更不用说了,大大小小的纸屑掉了一地。至于交朋友,就更别提了,谁会愿意和这样的孩子交朋友呢?新的班级,新的集体,怎样改变小兴的现状,是我首先要考虑的问题,也许我改变不了他的智力,但是至少我可以改变同学们对他的态度。 

          现在的学生眼睛最亮,老师喜欢谁,不喜欢谁,他们最能看出门道来。要想让同学们不歧视他,那从老师对待他的态度开始吧。新学期排座位,我没有直接把小兴安排在教室的最后有一排,而是按照学生个子高低来安排座位,这样小兴就理所当然地坐在了教室的第二排,并且也有了一个还不错的同桌。其次,我还经常在语言上鼓励他,一旦发现做得好的地方,就大肆表扬。比如,每天按时到校、及时完成作业……有一次写作课上,在讲外貌描写的时候,我就让同学们观察小兴的样子,描述出他的外貌特征,这时候,我看到站到讲台前的小兴,脸上露出了羞涩又自豪的笑容。渐渐地,小兴同学的自信心慢慢也被树立起来了,不仅每天能按时完成作业,并且上课偶尔还能举手发言了,甚至有一次课间,他还把自己美术课上制作的手工作品拿过来送给我。

          刚进入三年级的时候,有一次,我和小兴妈妈沟通他的在校情况,他妈妈也十分感激的说起小兴同学上了三年级以后的变化,他妈妈说一二年级的时候,小兴每天总是不愿意来学校,很排斥上学,似乎一进教室就有一种很压抑的感觉,老师和同学们瞧不起他。上了三年及以后,就发现小兴每天都会催促妈妈送他去上学,并且还提醒妈妈看好时间,不要迟到。同时,性格也开朗了很多。期末的时候,我还给小兴发了一张奖状,既是对他这一学期的进步的肯定,也希望他新的学期里 继续努力。

          每个学生都是独立的生命个体,尊重人格是师生之间沟通的桥梁。教育家艾玛逊指出:“教育的秘诀在于尊重”。我要做的就是让小兴同学感觉到:自己其实并不差,老师和同学们都没有嫌弃自己,我也可以很棒的!



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