欢迎您
登录 | 注册
张贵民小学语文工作室

主持人:    欢迎您访问我们的课题组!

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索简介
关闭简介  ↑

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

郑州市中原区华山路小学 郑璐

春回大地花千树,万物勃发绿盎然。4月18日下午,在这个孕育希望的春天里,张贵民名师工作室的小伙伴们齐聚在郑州航空港区领航学校,参加第一届牡丹教学节暨2019年川豫名校长“品质教育”中原领航论坛。

主持人温婉动听话语,拉开了活动序幕。首先由全国语文名师、福州教育研究院何捷老师带来了一节部编版三年级下册习作教学《奇妙的想象》。何老师首先以单元整体回顾导入,指出本单元整组课文都用了想象的方法来表达,接着通过启发提问让学生切身感受到何为大胆、奇异。何老师这节习作课很讲究片段式教学,他主张通过分解练习进行习作,进而组合成一篇完整的作文。从作文题目入手,指导学生作文题目要写在第一行的居中,不带书名号。正文部分何老师以《一本有魔法的书》为例,先指导学生用一句话大胆写想象,并评一评谁的想象最奇异。然后出示《小真的长头发》课文片段以及和文字相对应的画面,指导学生抓住做什么(亮出想象)、怎么做(解决问题)、做的怎样(奇异效果)三步把故事中的某一画面写清楚,引导学生从有没有、能不能、好不好对所写的片段进行评价。最后,还可以在原有段落的基础上,加入主角“我”的描写,使故事更加丰富完整。何老师注重“讲练评”相结合,主张当堂指出学生习作中存在的问题,及时引导学生解决问题,并且不忘之后时刻提醒学生,以确保学生思维的灵活性。

短暂的休息之后,我们聆听了何老师的讲座《让语文教学“生动”起来》。何老师带着“生动的语文”向大家问好,指出今天的语文学科教学已经进入了以语言、思维、审美和文化为核心的语文学科核心素养的3.0时代。教师在课堂上要真诚倾听,体贴宽容,要耐心等待切记谨慎使用提问优等生秒杀策略。在设计文本阶段,是为了营造让文本“灵动”的意境。在整个设计阶段,要做到生动我不动,生动我助推;生大动我鼓舞的方法让语文课堂更加生动。整个活动过程中,小伙伴们认真倾听,教研记录上写满了大家的收获与思考。

春日带来无限的美好春光,何捷老师则为我们带来了一场精神盛宴。整节课,何老师幽默风趣,润物细无声,在孩子们天马行空的想象中,充满激情和无限乐趣中结束。相信通过这节释放孩子心灵,倾听孩子心声的心与心交流的习作课,学生们会对习作产生极大的乐趣,不断增强习作的自信心,并且爱上习作。聚焦名师,站在巨人的肩膀上,受益匪浅这个词远不能够表达清楚今天的收获,借屈大夫的一句话来共勉:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。


回复 


您还没有登录,登录后才可参与讨论!