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张贵民小学语文工作室

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    乘名师之船,扬教研之帆,创课堂之美!

    乘名师之船,扬教研之帆,创课堂之美!
          2019年10月17日下午,张贵民名师工作室全体成员齐聚在工人路小学进行本学期的第四次教研活动。
        首先,由中原区工人路小学张静宜老师执教部编版三年级上册《在牛肚子里旅行》。
        静宜老师以回顾课文内容导入,引出两只小蟋蟀:红头和青头,接着以“从哪里可以看出它们是非常要好的朋友”为主线,默读课文,完成学习单。学生在交流过程中,通过文中的关键词句,感受它们的亲密关系,随着故事的发展体会红头和青头的心情,通过指名读、齐读、分角色朗读等多种方式,指导学生把自己的感受读出来,最后,指导学生把这个故事讲一讲。
        休息片刻之后,中原区华山路小学的郑璐老师为大家带来了十分钟讲坛——《像乌鸦一样思考》。这是日本教育频道专门给孩子制作的科教纪录片,每一集都由在观察中思考、德德尼翁动画、苍井优的思考练习和一个小如芝麻的发现这四个部分组成。旨在教导孩子学会科学思考的四个步骤,让每个小朋友都可以像乌鸦一样,用行动和思考去解决问题。
        然后工作室的小伙伴围坐在一起对静宜老师的课进行了细致的研讨。
        大志老师和孟利老师都认为,课后第一、第二题在课堂教学中可以合二为一,在圈画词句感悟红头和青头亲密关系时,直接引导体会对话时的心情,指导朗读。
        文娜老师结合主任的示范教学,梳理出了课堂上指导朗读的具体方法:可以抓关键词、创设情境、关注标点、角色置换等等。同时,课堂导入可以采用旅行图导入,课文品读感悟时,可以把表示红头在不同位置不同处境的词语贴在图中,这样在复述故事环节可以结合旅行图,给孩子提供方法。
        最后,张主任总结,这是一篇科学童话,内容浅显易懂,且学生具有强烈的阅读欲望。教学过程中,要以读为主,抓住重点段落的关键词句,采用指名读、齐读、范读、男女生对读、分角色读等多种形式的朗读,通过亮明观点、找出证据、说出体会、读出感受的步骤,把课文读的声情并茂。
        这次教研活动,为老师们搭建了一个相互启发,相互学习的平台,有团队的倾情付出,有自身的执著探索。乘名师之船,扬教研之帆,创课堂之美,在名师张贵民的引领下,我们必将不断求索初心,牢记教育使命,使我们的漫漫教学路更加宽广。


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